现代教育技术用于小学语文教学中的效果分析

陈文渊

21世纪是网络信息时代，随着新媒体的不断升级运用，教育领域的现代技术应用也日趋普遍，并在教育教学中发挥着很大的作用。小学语文作为知识量最大、涉猎面最广的一门学科，对于小学生来说学习起来十分困难，真正掌握也十分困难，仅仅依靠傳统的单纯的教师讲课已经满足不了课堂需要了。这就需要现代教育技术的加入，它主要的优势是可以极大的丰富教学内容，扩大学生的知识面，很好的提高课堂效率等。本文以小学语文为研究对象，试图研究分析现代教育技术对于小学语文的教学有何影响，以及有何明显的教学效果。

小学语文现代教学技术教学效果中国自改革开放以来，特别关注人才的培养，而小学则是人才培养的第一个阶段，有着十分重要的地位。小学语文则是小学课程中一门最基础的工具性学科，它对于学生的文化水平的培养以及高尚情操的培养起着很重要的作用。其内容涵盖量大、涉及的范围广，旨在培养学生的语文能力和发散性思维的综合性学科。在传统的教学过程中，教师占据着主要的地位，“填鸭式”教育占着主导的位置，教师以“讲课”为主要的教学方法，就现在而言已经并不能够适应新的教学理念。将现代的新媒体技术运用到小学语文的教学中势在必行，这样不仅可以有效的提高课堂效率，还可以培养学生的综合素质。

一、现代教育技术的特点及应用的必要性

现代教育技术是一项以计算机为核心的教学技术，拥有着先进的现代教学理念和先进的教学技术。主要是通过对课程的设计、开发，和学生接受知识后对于知识的运用理解和消化来体现的。

它与传统的教学方法有着很大的不同。首先从教学的规律来看，它可以将教学信息呈多样化和立体化的形式展现出来，能够将感知、理解、深化、巩固融合为一体，这样的好处是可以让学生在短时间内得到记忆的强化，促进学生对于新知识的吸收和理解，提高教师教学的效率和学生学习的效率；从教学的模式上看，使用网络技术可以使学生与老师之间跨越时空进行互动，也可以促进学生与学生之间的交流互动，为学生创造出一个异空间的宽阔交流平台，吸引学生进行自主学习；从教学内容上看，现代教育技术可以集声音、文字、图像于一体，丰富知识的形式和来源，使学生更容易理解和消化；最后，从教学手段上来看，改变了以往传统教学里在课堂中老师、学生、书本的三点格局，使学生在学习过程中充分调动听觉、视觉等功能，开发智力，提高学习效率。以上所述是现代教育技术具有的优势，然而这些都是传统的教育模式所不具备的，因此将现代教育技术运用到教学中是适合时宜的，而且是刻不容缓的。

二、现代教育技术在小学语文中运用的效果

1.有效地培养学生的学习兴趣和创造课堂意境

“传递式”的教学方法是传统教育的核心，即以教师为主导，教师传授、学生接受，也有“填鸭式”教育一说，是老师将知识完全告知学生，剩下的就由学生自己消化理解。这种教学方式是应试教育的产物，它能使学生接受知识、巩固知识，却不能使学生很好地理解知识和运用知识。因为这种教育模式太过于刻板，将儿童的创造能力和想象能力完全扼杀了。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，尤其是小学阶段的儿童，更是以激发其兴趣为原动力的学习阶段。运用现代教育技术一个最主要的目的就是要培养学生的学习兴趣，把“传递式”教育转变为“引导式”教育，即老师能做的只是引导学生进入课堂，一步一步的牵引学生自主学习。

现代教育技术能够给学生营造一个丰富多彩的教学环境，而不是传统教育仅凭书本上的课文来带领学生进入环境。这是因为现代教育技术有很多手段，可以运用声音、影像、文字和图画等各种方式将课本知识直观立体的展示给学生，充分的调动学生们的各个感官，完全的激发出学生的审美能力、创造能力以及想象能力。例如，学习一首李白的古诗，教师在准备教学时可以在网上下载一段配乐的朗诵，在正式上课之前播放，用优美的声音将同学们带入诗境，接下来再来进行对于诗的学习，在教学中也可以播放一段关于李白生平的视频，让学生对于李白有更多的了解，从而更好的来领会诗意，也会给以后对于李白诗词的学习打下良好的基础。

2.有效地培养学生学习的主动性和个性

新课程下的小学语文教学的根本宗旨是培养学生发散性思维和主动学习的能力，也就是说将学生转变为课堂的主体，让学生从服从课堂转变为主导课堂，从而不断的激发学生的求知欲和创造欲，将应试教育转变为个性教育，真正做到因材施教，将每一位学生的潜能开发出来。

然而小学生的主动学习性往往很弱，孩子的天性是爱玩的，怎样将课堂变成吸引孩子的“游乐场”是一个很关键的问题。小学生之所以对于课堂没有主动学习的欲望，原因在于课本知识以及老师的教学方法，有的课本知识很枯燥乏味，没有新鲜性和趣味性，不能够吸引孩子的兴趣和注意力，这个时候就需要老师用现代的教学手段完成这一任务。例如，《我爱故乡的杨梅》这篇课文，主要的内容是作者通过描写家乡杨梅的可爱来抒发其对于家乡的思念与热爱，主要目的是让学生通过这篇文章来发现家乡的美并热爱自己的家乡。教师运用现代教育技术就应该做课件来教学，课件的内容应该涵盖教学目的、教学内容等方面，还应该有音频来配乐朗读课文，和关于杨梅以及作者故乡的视频介绍。这样现代教育技术就充分的参与到了这节课中来，整个教学过程就显得生动活跃起来了，学生的求知欲会被充分的调动出来，从而达到让学生自主学习的效果，真正做到让学生成为课堂的主导，这种自主学习能力的养成会让学生受益终身。

3.突破重点难点，让学生更好地掌握知识点

现代教育技术不仅可以使课堂内容丰富多彩，激发学生自主学习能力和创造力，还有重要的一点是可以把重点难点简化，使学生更好更快掌握知识点。小学生对于重点知识的把握不准，教师也很难向其强调重点和难点。现代教育技术有强大的模拟演示的功能，它可以把知识内容由静态转变为动态，由抽象转变为具体，给学生直观和形象的感觉，也给学生构架了一座由抽象思维到具体感知的桥梁，从而使学生掌握重点难点。例如，白居易的《钱塘江春行》这首诗，知识点对于小学生来说偏于深奥，单纯的通过老师逐字逐句的讲解并不能使学生理解，这就需要现代教育技术来发挥作用。用Flash等方法将静态的文字转化为动态的声音和图像，让学生在欣赏中就掌握要点、难点。

三、总结

经过以上的研究分析，笔者发现现代教育技术是教育行业中不可或缺的一项教学方式，尤其是在小学语文中它所发挥的作用是不容小觑的，也给小学的语文教育带来了新的发展方向。它不仅可以像传统教学方式一样强调重点难点，应对考试，也可以激发学生潜能，如自主学习能力、想象力及创造力等，具有很好的教学效果。

参考文献：

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[2]韩晓虹.让多媒体成为数学课上的最佳配角[J].中国科教创新导刊，2008，（30）.

[3]马翠满.现代教育技术与小学语文教学整合的初步实践[J].中国教育技术装备，2008.