要防止新型“题海战术”现象出现

黄文忠

纸质教材一旦电子化，即可为学生双肩卸去沉重的负担，让学生每天免受负重之苦，可以说为学生办了一件实实在在的大好事，笔者不禁为这项新政进入试点程序而鼓掌叫好。欣喜之余，笔者内心又隐隐有一丝担忧：学生的课业负担会不会因此而加重呢？

众所周知，电子书包容量大，现在学生的书包容量与之相比，简直是“小巫见大巫”。据北京教科院课程中心副主任杨德军透露，为解决数字资源问题，今年中国教育出版网会将所有学科和课程资源分类后上网，免费向所有试点学校提供，内容涉及教案、音视频、习题等。毋庸置疑，课程资源丰富了，对学生学业水平的提高大有裨益。但话又说回来，成也萧何败也萧何，笔者的担心也就在课程资源上。电子书包名义上供学生使用，但实际控制权却在教师手中，如果教师滥用课程资源，比如使用习题资源时，教师将题海战术运用于此，势必让学生陷入文山题海之中，从而加重学生的课业负担。到时，学生显性的负担虽然卸掉了，隐性的负担却将他们累得喘不过气来。这一减一增，得不偿失，何苦来哉？

因而，笔者认为，纸质教材电子化，不能只将目光聚焦于电子教材开发、无线网络覆盖及平板电脑集中充电困难等方面，对于如何合理使用课程资源辅助教学的研究也应紧跟其后，与之相配套的监督政策更应尽快出台。多管齐下，才能做到既减去学生背上的负担，又能防止教师借助电子书包加重学生课业负担的现象出现。

□ 栏目编辑 江泓