论现代教育技术下“民间游戏”的作用

张玉清

一、民间游戏的特点

幼儿民间游戏是幼儿自己创编的活动，在幼儿园，民间游戏是一种宝贵的教育资源，这是由民间游戏的特点所决定的。幼儿民间游戏有以下特点：

1.幼儿民间游戏有浓厚的趣味性

趣味性是游戏的生命，有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。幼儿在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，能更好地促进他们的全面发展。

2.幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性

幼儿民间游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论何时何地，幼儿可以利用点滴的时间自由地玩耍。

3.幼儿民间游戏内容丰富，取材方便，简便易行

幼儿民间游戏有的是徒手进行的，甚至只用幼儿身体的某个部位、做出某个动作就可以玩。玩具十分简单，一般都取材于日常生活中自然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用替代物，如小石子、小木板等，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。

4.幼儿民间游戏易学、易会

幼儿民间游戏是幼儿自己创编的活动，幼儿在游戏的过程中始终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备到游戏情节的发展，都由幼儿自己来控制。

二、民间游戏的作用

1.民间游戏有利于幼儿的身心健康

大自然能够愉悦人的身心，而大多数民间游戏是在户外活动场地进行的，幼儿可以尽情地投入大自然的怀抱中，呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光。幼儿呼吸系统和心血管的功能得以提高，感冒几率减小，免疫力增强，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。

2.民间游戏能有效促进幼儿的身体发育

民间游戏能较好地发展幼儿的基本动作，增强幼儿大小肌肉的发展，增强心肌收缩，使脉搏输出量增加，促使幼儿心血管正常发育。如“挑花线”游戏，用一根绳子，经过幼儿的小手绕、勾、拨、翻后，可以变出好多的物体形态，锻炼了幼儿的小肌肉群和手眼协调能力；“金锁银锁”“背月亮”等游戏，使幼儿的手、口、脚动作灵活协调；“抽出七打八”“斗鸡”等游戏能训练幼儿的平衡能力。这一系列的活动不仅能促进幼儿骨骼肌肉的发展，也锻炼了他们的运动技能和技巧，促进了幼儿内脏和神经系统的发展。

在幼儿园开展民间游戏，还有利于幼儿食欲的增加。如游戏“背人”，幼儿在背、跑、跳的同时消耗了大量的体能，促进了消化系统的发育。

3.民间游戏有助于幼儿韵律感、节奏感及表演能力的培养

（1）有利于培养幼儿的韵律感和节奏感。民间游戏的种类繁多，有一部分民间游戏配有童谣。童谣是一种带有音乐性的口头文字，其音乐性就表现在它语言的韵律美和鲜明的节奏感上。双声、叠韵、双关、谐音、对仗等手法的运用，使童谣唱起来悦耳动听，再配上游戏的动作，就更受幼儿的欢迎了。在游戏过程中，幼儿既感受到了韵律的美又满足了自己的游戏欲。流传千年并因时、因地变异出不同版本的《狸斑童谣》就是“小儿联臂踏足而歌者”的一个很好的例子。又如游戏“追虫虫”“虫虫飞”，它配有儿歌，具有鲜明的节奏感，念起来琅琅上口。幼儿边做动作边念儿歌，既培养了他们的节奏感又满足了幼儿好动、好玩、好说的心理需求。

（2）有利于培养幼儿的表演力。好模仿、好表现是幼儿的特点，而民间游戏为幼儿的这一特点创设的环境尤为突出。民间游戏中的儿歌是表演不可缺少的道具，它有渲染气氛、使幼儿的表演能力得以发挥的功能。如民间游戏“推小车”，做游戏时，幼儿两人一组，一个扮演推车人，一个扮演小车，锻炼幼儿的手臂力量。加入儿歌后，幼儿边推小车边念儿歌，适当分散注意力，而不单单集中于小车，推小车就格外轻松。“买蛋糕”时，如果加上周围幼儿的配合，一唱一和，就能使此游戏情趣十足，同时培养幼儿的表演能力。

4.民间游戏有助于幼儿认知能力的发展

幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其知识面。大多数民间游戏都配有童谣和儿歌，这些歌谣包含着许多关于自然、社会的知识。如“荷花荷花几时开？二月开。二月不开几时开？三月开。至六月——六月荷花朵朵开”，这首儿歌以一问一答的形式进行，不仅能训练幼儿的反应能力，使幼儿懂得月份的排列顺序和荷花开放的时间，而且在说说玩玩中，让幼儿又快又好地接受知识。

民间游戏为幼儿提供了语言表达的环境，对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值，尤其是对小班的幼儿，作用更为突出。首先，对于小班的幼儿来说，我们不仅仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于锻炼说话的胆量。在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆地说话。其次，民间游戏中有丰富的“说”的材料，可以使幼儿有说的内容、有想说的愿望，这大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。此外，幼儿民间游戏还可以发展幼儿的听力、观察力和判断力。

民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在这些游戏自由、轻松的玩耍过程中，促进了能力和个性的发展。

参考文献：

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[3]李颖.游戏活动中的民间资源对幼儿发展的影响[J].南京特教学院学报，2010，（02）.