新课改模式下初中英语高效课堂的构建

燕莱

摘要：当前，我国传统教育的不足已被广大教育工作者所认知，为了切实提高我国课堂学习效率，深化教学改革势在必行。本文将从初中英语教学的角度来剖析在新的形势之下，如何提高初中英语课堂的高效性，旨在不断提升英语学习效率，切实提高我国英语教学水平。

关键词：新课改 初中英语教学 高效课堂

在当前新课改的前提之下，构建科学的高效课堂就是提倡以学生为主，不断引导其自发、自主的进行英语的学习的一种路径。就初中英语高效课堂而言，教师必须转变传统授课方式与授课思想，运用多种切入点与教育方式将知识顺利传达于学生。文将从初中英语教学的角度来剖析在新的形势之下，如何提高初中英语课堂的高效性，旨在不断提升英语学习效率，切实提高我国英语教学水平。

一、构建初中英语高效课堂的具体意义

就初中英语来讲，其教学面临的困难也具有多样性，比如学生学习时间较少、家长缺乏有力的辅导能力等等，因此，不断提高课堂效率，是确保初中英语提高的必然要求。这主要体现在以下几个方面：

第一，高效英语课堂的创建是我国课改精神最为集中的体现。当前，在新课改实行之后，部分教师可谓是谈讲色变，将所谓的“民主”、“以学生为本”发挥得过犹不及，再加上初中学生本身的自觉能动性还较差，因而课堂上经常出现此起彼伏的喧鬧声，部分学生对知识掌握较差，不知所云。众所周之，语言知识是形成特定语言运用的前提与基础所在，特别对于英语课程来讲，它同我们的母语存在一定差别，缺乏从环境当中实践的来源，大多只能依赖于书本及教师传授，特别是英语起步学习之时更是如此。作为英语教师来讲，必须实行教授与自主学习相结合的模式，把握课改实质，而高效英语课堂的引入正与之契合[1]。

第二，高效英语课堂的创建是不断提高学生自身综合素质的切实需要。一般来讲，在一个班级当中，学生都存在着一定的差异，无论是其它课程还是英语课程，有的学生接受知识的速度较快，而有的则相对较慢。因此，为了最大程度上做到平均，确保每个孩子实现发展，引入高效英语课堂是势在必行的，只有如此，才能不断提高学效率与学习水平，尽快缩小班级分差。

第三，高效英语课堂的创建与新课改的理念不谋而合。它紧紧围绕学与教两个方针，将“两个转变”切实落到了实处，它的引入，迫使教师由传统的灌输式教学转变成为了科学的探究式教学，与此同时，学生自我学习方式也得到了变革，主要由传统接受式学习转变成为研究性学习。从一定程度上讲，高效英语课堂的引入，将探究、合作与自主发挥到了极致，最大程度上诠释了关于“生”与“师”之间的微妙关系[2]。

二、在新课改模式之下，构建初中英语高效课堂的具体措施

如前所述，在新课改模式之下，对初中英语实行高效课堂教学是势在必行的，就具体措施而言，笔者将其归纳为以下几个部分。

第一，紧跟课标动态，不断更新英语教学理念。在新的课程背景之下，要求广大英语教师要不断提身自身的素质 ，切实转变自身角色，不断更新教育理念。而就目前的英语教学来讲，虽然教材、课程都有一定转变，可教学方法仍然沿用传统“填鸭式”教学模式，这对学生的思维与思想都起到了严重的制约作用，阻碍着学生自身发展力及创造力的发挥。为了切实改变这种僵化的教育模式，必须对教师的观念加以改变。与此同时，在教师不断学习先进教学理论及教育模式的基础之上，还要兼顾人本理念，建立起平等、民主的师生关系，最大程度上发挥学生在学习当中的主体性作用，不断提高他们的创造性与主动性，只有如此，才能发军学习学习的兴趣，起到事半功倍之效。

第二，鼓励自主合作学习模式，不断更新学生学习模式。在新课标体系之下，它主要就在强调学生的学习过程当中的自主性，具体而言，也就是提倡实践与体验相结全的模式，注重学生自身培育策略的形成。相关标准再一次强调，对于初中英语学习而言，必须达到学习目标与策略明确的明地，充分体现出初中学生合作与自主的学习习惯。而随着学习习惯的转变，其学习的反应也相对应会产生变革，比如，在鼓励自主合作学习模式之下，有目的、有计划的展开学习行动准则，这不但有利于提高学生成绩，而且还可增强学生在课外自学方面的能力，从而养成良好的自学学习习惯，不断培养自身对于学习的适应能力。

第三，提但是英语教学与多媒体互联方式的合作可能性。在当前信息化时代，在初中英语课堂当中引入多媒体进行教学可以使英语课堂更为形象与生动，特别是在阅读理解与听力部分，多媒体的引入会全面提高学生对于课堂所学知识进行融汇与理解，更易了解书本知识，起到良好的效果。与此同时，教师还可结合社会运用实际与学生当前知识水平，自行制作与编制与他们发展相适应的视听类材料，同学生以展相一致的知识体系，可以充分吸引他们的学习兴趣，达到培养良好学习习惯的作用。从一定程度上来讲，初中英语课堂教学引入多媒体教学方式，实则是一种通过学生自我运用与自学英语能力的培养来达到素质教育目的的特殊手段，也就是说，它的引入可以有效提高学生的求知欲与学习兴趣，进而提高课堂的有效性[3]。

总的来讲，在新课改背景之下，要想不断优化英语课堂教学的有效性，不但要求教师要不断提升自我素质、确保学生的主体性，不断改进传统教育方法，同时，作为主体的学生来讲，也要不断优化自我意识、提高学习热情，只有二者有机统一，才能真正起到提高学生学习效率与质量的目的。

参考文献：

[1]梁新蕾.固本守元，开拓创新，构建高效——浅谈新课改下小学英语高效课堂构建策略[J].现代阅读（教育版），Modern Reading，2012（22）.

[2]孙进，宋明.改变教学思路 创设外语情境——对新课改下初中英语课堂教学的思考[J].校园英语（教研版），English on Campus，2012（10）.

[3]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究——浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，Learning Weekly，2012（16）.