浅析高等教育内涵式发展

摘 要： 近年来，我国高等教育发展迅速，但也伴随着一系列严峻问题的出现，其中如何提高高等教育质量是当前面对的突出问题，这也就促使坚持高等教育内涵式发展战略成为必然。本文从高等教育内涵式发展的内涵、要素及必要性进行阐述，进而提出实施内涵式发展的具体举措，对于促进高等教育可持续发展具有强烈的现实意义。

关键词： 高等教育；内涵式发展；举措

随着经济一体化进程的加快，我国的高等教育在一定程度上已能满足广大人民群众接受高等教育的需求。但是这并没有带来高等教育质量的提高，而仅仅只是高校数量以及招生规模的不断扩大，这也引起了国务院和教育部的高度重视。教育部部长周济曾提出，高等教育工作的战略重点将从规模扩张转移到深化改革、提高质量上来；胡锦涛同志在十八大报告中强调，要推动高等教育内涵式发展，进一步明确高等教育改革发展的方向。[1]因而，提高高等教育质量，坚持内涵式发展战略是高等教育发展的必然。

一、高等教育内涵式发展的内涵及构成要素

内涵，所反映的是事物的本质属性，即事物质的规定性；外延，所反映的是事物量的规定性。内涵式发展主要表现为事物内在属性的发展，如质量提高、自身水平提高、追求规模、质量、结构与效益的统一。高等教育内涵式发展指在科学发展观的指导下，以高校自身为发展对象，在政策、方针的引导下，不断提高高等教育质量和办学效益的发展。它不是以扩大学校规模、扩增学生人数为主要目标，而是通过潜力挖掘和制度创新，不断实现提高高等教育教学质量的目标。

全面掌握高等教育内涵式发展的构成要素，能有助于学者对内涵式发展有更通透的理解，也能更好地指导高校工作者的实践活动。具体而言，主要包括四个方面的内容：第一，在目标上，结合实际情况，注重“规模和速度”、“质量和效益”的协调发展，实现高等教育的可持续发展。第二，在理念上，坚持“以人为本”的办学管理理念，以学生为一切的中心，将学生培养成知识渊博、人格高尚、有社会责任感的综合人才。第三，在办学上，坚持特色办学，找准定位，结合自身优势，塑造高校独特的品牌形象。第四，在战略上，抓住机遇，紧跟时代变化，对高校进行全局性、长远性的规划，提升竞争力。

二、践行高等教育内涵式发展战略的必要性

（一）内涵式发展是促进高等教育协调发展的重要策略

高等教育的发展需兼顾量和质的共同发展，二者需协调、统一发展。目前高校缺乏理性的思考与选择，没有认清自身的优势与弱点，只是漫无目的的发展，这样将导致高校的发展失去特色，自身的价值也会渐渐被淡化。

高等教育的飞速发展，给高校提出了一系列的难题，这些难题也在时刻提醒高校应走一条数量扩张与质量提高协调发展之路。而内涵式发展承载着提升高等教育质量的使命，更是高等教育可持续发展的主要推动者。通过内涵式发展理念的引导，在提升高等教育品质的前提下，扩大办学规模，这样的发展才会不丢失高校发展的特色。因此，坚持内涵式发展是促进高等教育协调发展的重要策略。

（二）内涵式发展是提高高校办学综合水平的客观要求

我国高等教育竞争异常激烈。因此，高校必须树立开放的办学理念，提高办学的综合水平，在激烈的竞争中仍能独树一帜。高校的竞争在很大程度上就是创新水平的竞争，要提高创新能力，就要不断加强人才的创造与培养，人才的优化能源源不断为社会服务。因此，应注重内涵式发展，这样便能改善高等教育质量，提高竞争能力，从而增强综合实力。

三、实施高等教育内涵式发展的战略举措

（一）加强师资建设，提高师资队伍素质

在内涵式发展的趋势下，高校应该更新高等教育理念，全力致力于高等教育质量的提高、自身实力的提升，这就需要加强高校师资队伍建设，提高师资队伍建设，因为毕竟任何目标的具体实施还是得依靠特定的人才来完成，教师的素质也会潜移默化地影响学生的认知，主要体现在：

第一，敢于突破传统观念。高等教育的迅猛发展使得原先的教育理念已不能满足其发展，而教师作为学生成长的引路人，肩负的使命和责任不言而喻。师资队伍在教学实践过程中要用于探索，不断创新，在全新理念的指导下创造教育成果，这样便能为社会发展和高等教育发展服务。

第二，加强领导者的素养培养。领导团队是人才团队的灵魂。因此，领导者素养的培养决不能忽视。“在实践中，一方面领导者要有自觉意识，加强自我培养，另一方面高校在人才培训时也要将领导层纳入培训规划”。[2]

（二）打造特色品牌，增强学校综合实力

高等教育走内涵式发展战略已成为发展的必经之路，这就意味着高等教育的变革已由外部向内部转变。我国大学分类明确，但并不是每类大学都已找到自身的准确定位。对于高校的发展前景来说，打造特色品牌显得尤其重要，毕竟没有特色就没有水平的办学理念早已成为教育界公认的认知。

高校要取得长远发展，必须结合社会发展的实际需求，全面分析自身的优势领域，重点发展，在政策法规的引导下，循序渐进。具体来讲，特色品牌的塑造，首先应是课程设置的特色。课程的设置应在满足学生需求的前提下，结合市场的需求，形成个性化、特色化的课程体系。其次是教学过程的特色。教学手段的实施应现代化，讲解应全面化，决不能只限于课本知识，应潜移默化的拓宽学生的视野，实现学生个性化发展。最后是学校文化的特色。学校特色文化的构建不能完全脱离传统文化，应将传统与现代理念进行有机结合，坚持自主创新的思想，全方位地构建富有特色的学校文化。

（三）深化高教改革，完善高教制度体系

内涵式发展是一个长期、持续的过程，要实现高等教育的内涵式发展，政策、制度的保障必不可少。目前，有关高等教育的政策、制度尚存在着很大的进步空间。因此，深化改革，完善体系迫在眉睫。

就高校招生和就业制度而言，应明确考核内容和健全就业市场。我国高校单一的招生模式难以确保足够的公平。由于不同类型的高校的培养目标和培养方式都不尽相同。因而，可将录取的自主权下放给高校，高校可结合高考成绩、学生在高中阶段的综合表现以及教师的客观评价来选拔高校所需要的人才。“改革就业制度的重点在于：健全毕业生就业工作的引导机制、运行机制、政策体系和服务体系，协调好就业供应市场、各类人才需求市场、劳动力市场之间的矛盾和就业中的地区结构、城乡结构的矛盾”。[3]高校在毕业生就业的态度上，应鼓励学生根据自身需要，大胆转变就业观念，灵活就业。

总之，教育是一辈子的事业，短期内很难看出成效。但只要坚持走高等教育内涵式发展的道路，我国高等教育总会找到新的曙光。

参考文献

[1]中国教育新闻网. 教育战线专家学者畅谈学习党的十八大报告体会[EB/OL].

http：//www.jyb.cn/china/gnxw/201211/t20121111_517366_1.html，2012年11月.

[2]刘贵芹.推动高等教育内涵式发展， 提高本科人才培养质量[J].重庆高教研究，2013（01）.

[3]熊超.高等教育内涵式发展的现实依据及战略重点——以湖南省为例[D].湖南大学.2008.

作者简介：

张伟（1987-），男，湖南岳阳人，西华师范大学四川省教育发展研究中心2011级硕士研究生，主要从事高等教育原理研究。