幼儿入园焦虑问题浅析

赵英

【摘要】幼儿期是人生发展的关键时期，此时期的良好教育至关重要。然而，许多家长都面临着幼儿入园焦虑问题。幼儿入园焦虑是指幼儿在脱离家庭，初入幼儿园阶段，由于生活环境等条件的改变所产生的心理和行为的不适应。具体表现有幼儿不愿意入园、时刻跟随父母等等。如何减缓幼儿入园焦虑，是很多家长、教师、幼儿园关心的问题。本文从幼儿入园焦虑的表现、影响因素出发，提出应对幼儿入园焦虑的对策，从而帮助更多的幼儿顺利入园。

【关键词】幼儿；入园焦虑；对策

幼儿期一般是指儿童从3岁到6、7岁的时期。这通常是儿童脱离父母，进入幼儿园的时期，所以称作幼儿期。然而，幼儿入园焦虑却是许多家长面临的问题，比如幼儿在初次进入幼儿园时会大哭大闹，跟随着父母，不愿意父母离开等等。如何应对幼儿入园焦虑，帮助幼儿更快的适应幼儿园的生活，是许多家长、教师、幼儿园关注的问题。下面就从幼儿入园焦虑的表现、影响因素以及对策三个方面简单分析入园焦虑问题。

一、幼儿入园焦虑的表现

分离焦虑是指幼儿与某个人产生亲密的情感联结之后，在分离时所表现出的痛苦、不安、紧张等内在心理或外在行为的表现。而陌生焦虑是指幼儿接触陌生的人、物或环境时所表现的出的焦虑现象。分离焦虑和陌生焦虑则会导致幼儿的入园焦虑。所谓入园焦虑是指幼儿最初从家庭进入幼儿园后， 由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应[1]。

幼儿入园焦虑一般表现在以下几个方面。首先，大哭大闹，不愿进入幼儿园。许多幼儿在刚入学阶段，都会表现出紧张、不安的现象。当父母要把他们送进幼儿园时，他们就会大哭大闹，无论父母如何安慰，都不愿进入幼儿园。其次，时刻尾随父母，不愿父母离开。有的幼儿愿意进入幼儿园，和小伙伴们一起学习、玩耍，但这种情况的前提是必须有父母的陪伴。一旦父母有离开或者走动的倾向，他们就会时刻注意着父母，尾随父母，不让父母离开。最后，自己沉默，不与他人交往。也有一些安静幼儿可能不会表现出大哭大闹，但是他们可能会独自流泪，不和其他人交流、玩耍。

二、幼儿入园焦虑的影响因素

（一）个体方面

在和父母分开，进入一个陌生环境时，不同的幼儿可能会有不同的表现。幼儿的气质类型、焦虑性人格以及遗传基因等都会对幼儿分离焦虑产生影响[2]。性格外向的幼儿敢于和陌生人交流，能更快地适应新的环境；而性格内向的幼儿则会更依恋父母，不敢主动结交新的朋友，不能很快的适应陌生的环境，更有可能表现出不安、紧张等行为。

（二）父母方面

通过陌生情境研究法，安斯沃斯等将依恋分为三种类型：安全型依恋、回避型依恋以及反抗型依恋[3]。父母的抚养教育，尤其是母亲的陪伴，对幼儿安全感、信任感的形成以及同伴交往、社会性的发展都起着至关重要的作用。因此，有良好家庭教育的幼儿更容易形成安全型依恋，也更少产生入园焦虑。相反，回避型依恋、反抗型依恋的幼儿在初入幼儿园阶段更容易大哭大闹，不愿意离开父母，不能很好地适应幼儿园的环境。

（三）幼儿园方面

幼儿园是一种学前教育机构。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，促进幼儿各方面健康发展。随着社会生活水平的提高，幼儿园的教育质量越来越受到社会各界的广泛关注。然而，有一些幼儿教师，缺乏工作的热情，知识结构也不甚合理，师德缺失。如社会上发生的“虐童现象”等等，皆反应了幼儿园教育水平还有待提高。一些幼儿教师在幼儿刚入学时，不关注幼儿的身心健康，在幼儿哭闹的时候，对其大喊大叫，甚至会体罚学生。这些行为都会使幼儿对幼儿园产生畏惧心理，从而不愿意离开父母，产生入园焦虑。

三、幼儿入园焦虑的应对策略

（一）充分了解孩子，做好入园准备

在孩子即将进入幼儿园时期，父母应该充分的了解孩子，做好入园准备。首先，父母应该做好孩子的思想工作。如告诉孩子长大了就该上幼儿园了，那里有好多小朋友和你一起玩，从而消除幼儿的紧张心理。其次，父母要提前陪同孩子参观幼儿园[4]。在幼儿园没开学阶段，父母可以和幼儿园沟通好，提前陪同孩子参观幼儿园。这样可以帮助幼儿熟悉幼儿园的环境，也可以让幼儿提前认识老师，从而帮助幼儿更快的适应幼儿园生活。除此之外，父母要为幼儿准备好入园需要的物品，如孩子喜欢的文具、书包等等，也可以缓解幼儿入园焦虑。

（二）关怀体贴学生，创设良好环境

优秀的幼儿教师不但要具备合理的知识结构、丰富的经验，还要懂得如何和幼儿建立起情感依恋以缓解幼儿的入园焦虑[5]。一方面，幼儿园应该为幼儿创设安全、优美的环境。如，在园内设置多种多样的游戏器材，把教室布置的温暖、舒适等等。在这样的环境中，幼儿会觉得心情愉快，更容易和小伙伴们及老师建立情感联系。另一方面，幼儿教师要时刻关注每个幼儿的心理及身体变化，营造温暖的氛围。了解每个幼儿的喜好、个性特点等，根据每个幼儿的不同特点，和幼儿进行交流，了解幼儿的内心世界。这样幼儿就会降低防御心理，觉得老师也和父母一样亲切，从而消除紧张、不安的心理。

（三）加强家园合作，筑造温馨小巢

在消除幼儿入园焦虑问题方面，父母及幼儿园应该共同努力，加强家园合作，为幼儿铸造温馨小巢。教师与家长应该达成共识，对幼儿的要求保持一致，采取一致的行动[6]。家长和幼儿园应该时刻保持联系，如通过网络、电话等，全面了解幼儿在幼儿园及在家的情况。此外，幼儿园应该经常开展一些需要父母参加的活动，特别是在幼儿刚入园阶段。幼儿可以在父母的陪伴下，和幼儿园的小朋友快乐的玩耍。幼儿不会感觉到不安、紧张，可以很快地和小朋友们融在一起，从而适应幼儿园的新环境。

【参考文献】

[1]刘昕.幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策[J].文教资料，2007（29）：133～134.

[2]田京巾，汪娟.对托班幼儿分离焦虑及适应性问题的思考[J].科教导刊（中旬刊），2012（3）：234.

[3]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2009：174～177.

[4]魏敏，李青.做好入园准备工作，缓解幼儿入园焦虑[J].教育导刊，2004（9）：27～30.

[5]于曼.小班幼儿入园焦虑问题初探[J].中国校外教育，2009（8）：275.

[6]张曼.托班幼儿入园焦虑问题初探[J].宁波教育学院学报，2011（4）：101～103.