如何激发学生学习化学的兴趣

何平

【摘要】学生学习化学的兴趣对学生学好化学非常重要，如果失去兴趣，就很难把这门课程学习好。联系实际、做趣味实验等是培养学生学习化学的兴趣的有效方法。我们化学教师在化学教学中，要使学生学好化学，最重要的就是让学生要有学习化学的兴趣和意识，即从学生能发自内心的积极参与学习，主动探求知识的心理。如果学生有这种意识，无论对他们的能力培养，还是智力发展都是十分有利的。那么，在化学教学中如何培养和激发学生学习化学的兴趣和意识，这就是我们要解决的重要问题。

【关键词】兴趣；激发；求知

一、上好第一节化学课激发学生学习兴趣

学习兴趣是学习活动的重要动力，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。在化学教学中应努力挖掘化学教材，尤其是化学知识中现有和潜在的趣味性，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。

经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好第一课，首先要精心设计，认真准备。我先展示化学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍化学与人类、化学与社会文明的重大关系，使学生体会到生活处处有化学，同时巧妙的配合演示实验设置问题，使学生在“观察、惊叹、猜疑”中感受化学世界的神秘和新奇。由此不难看出，一堂好课对于学生产生兴趣和树立信念具有多么重要的意义和作用。

二、开设趣味小实验，吸引学生的目光

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学试验是化学教学内容的重要组成部分，它是一种最生动、最有效的直观教学，也是学生学习化学的一种最有效的学习方式。我国化学家戴安邦认为：化学实验课是实施全面的化学教育的一种最有效的教学形式。例如：给学生开设氯化铁的彩虹实验（氯化铁分别与硫氰化钾、甲基橙、硫化氢、铁、铜、碘化钾淀粉溶液、苯酚作用，分别显红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色）等，它不仅能使学生掌握化学只是的技能，更能训练学生科学的方法和思维，还能培养学生科学的精神和品德。可见，化学实验在化学教学中具有十分重要的地位。所以，课前认真准备的趣味实验，将吸引学生的目光，激发其学习化学的兴趣。当然，小实验的原理、现象剂实验现象要求要好。

三、联系生产和生活实际，激发学生的兴趣

化学与社会生活密切相关，学生身边存在许多化学现象，而他们对这些现象往往熟视无睹。其实当他们能用所学知识解释这些现象时，往往引以自豪，感到满足，这种满足会使他们对化学产生极大兴趣，充分调动起思维的积极性。另外，联系生产和生活的化学反应及现象，能更好地揭示化学反应原理在生产和生活实际中的具体应用。所以，在教学中，应根据课本知识联系生活实际，讲一些生产和生活中常用的知识。

四、从感情上投入，培养学生学习化学的意识

教师不仅在学习上要对学生关心和帮助，更应该在生活上多关心他们，精神上和心理上对他们多一份理解和支持。特别是对学习不太好的学生，更应该多一份的关心和爱护，因为他们在心理上比别的同学更脆弱，更容易受到打击。只有教师真心的投入，才会得到学生全身心的回报，这样才能够促进师生更好的交流。更能使学生积极、主动的参与思维和学习。因为学生原不愿意学习化学，很大一部分取决于他们对教师的喜欢程度。当然，使学生愿意听化学课，教师还必须有扎实的功底，丰富的教学艺术，踏实的行动，才能真正打动学生的心灵，才能更好地教学。

五、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣

无论怎么说化学原理和计算对这些孩子来说都是枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。例如通过幻灯片、多媒体把学过在知识编成题目，组与组之间进行对抗，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。总之，这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握得牢固。另外，这种方法还适用于基本概念、基本原理及化学计算的教学，可以收到事半功倍的效果。为了使学生能更好地掌握知识，教师还需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。

总之，如何培养和激发学生学习化学的意识，需要老师精心的准备。当然，也需要学生很好的配合。

在教学中，提高学生学习化学的兴趣方法有很多，只要我们在教学中不断总结、改进教学方法，充分调动学生的积极性，就能使学生享受到学习知识的乐趣，从内心体会到学习化学的愉快。

【参考文献】

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