《电线电缆机械设备》课程教学探讨

张则安

摘 要：本文着重介绍了电线电缆机械设备课程在电线电缆制造技术专业中的地位和作用，分析了教学方法的选择与实施，探讨了提高课程教学效果的途径。

关键词：电线电缆机械设备 教材 教学

一、引言

电线电缆机械设备属于众多机械设备中的一类，是生产电缆必不可少的技术设备。在电线电缆生产中凡是用来改变生产对象的形状、尺寸、性质、状态和位置的机械设备，称为电线电缆机械设备。它又是专门用来生产加工电线电缆产品的机械设备，又称为电线电缆专用机械设備。电线电缆机械设备与电线电缆生产密切相关，因此电线电缆机械设备课程的开设在电线电缆制造技术专业具有很强的理论研究与实际应用价值。

在电线电缆机械设备课程的教学中，教材的确定十分关键。教材是学校实施教学的核心材料，是课程资源中最重要的组成部分。而选择和安排教学内容的最根本的依据是教材使用对象的需求。技工教育原选用教材系机械工业出版社出版的由哈尔滨电工学院张云廉主编的高等学校试用教材《电线电缆机械设备》。教材共分为五大章节，分别对拉线设备、绞制设备、挤出设备、漆包设备及辅助设备进行了阐述。

在组织教学过程中，由于职业教育学生基础较薄弱，而教材中阐述的电线电缆机械设备设计理论知识、设计参数的计算，对学生的基础知识要求是比较高的。

古人曰，师者，所以传道授业解惑也。在电线电缆机械设备课程的教学中，授课老师的选配十分关键。作为老师，要想真正发挥解惑的作用，把电线电缆机械设备这门专业课程传授好，应具备两方面的知识。一是最基本的知识：机械和机电知识；二是最关键的知识：电线电缆生产工艺知识。只有具备了双重知识，才能胜任电线电缆机械设备课程的教学任务。这些问题对电线电缆机械设备课程的教学提出了更高的要求。

二、教学中注意的问题

1.教材的编写

教材是教学过程中十分重要的环节。在电线电缆机械设备教材的编写过程中，注重了三个方面的内容。即定性、定位、定量。定性是指确定所编教材的性质，即为技工学历教育使用的；定位是确定编写教材的位置，即是为电线电缆制造技术专业课程使用的；定量是确定教材的教学任务量，教学课时为96个。

在电线电缆机械设备教材的编写过程中，遵循了技术技能型人才成长规律，按照培养职业教育人才的需求，将电线电缆的新标准、新技术，新知识与电线电缆机械设备教学内容的有机衔接和贯通，着力讲解了电线电缆机械设备中的拉、绞、挤、包等类设备的分类、特点、结构组成、机械传动、电气控制及安全操作要求等内容。从电线电缆机械设备的优劣性出发，分析比较了电线电缆机械设备规范操作对线缆产品质量的影响。

在电线电缆机械设备教材编写中，将全部教材内容编写分为六个章节。第一章节铜、铝杆的生产设备，第二章节拉制设备的组成、结构及传动等，第三章节绞制设备的类型、组成及电气控制等。第四章节挤塑机与挤橡机的特点、组成及电气控制。第五、六章节包制设备的内容。

2.教师的培养

电线电缆机械设备课程是电线电缆制造技术专业课程之一，电线电缆机械设备又是机电结合的产物，因此对授课教师的要求有别于一般机械电气课程与电线电缆专业课程的教师。在教学过程中提出两点：一是掌握机械电气专业相关知识。如掌握机械制图及机械知识（原理），能够看懂电线电缆机械设备零部件图及组成图，能够对电线电缆机械设备的机械传动及齿轮配合关系进行分析计算；掌握电工学及电气控制方面知识，能够分析电线电缆的电气控制原理，找出机电控制的逻辑关系，分析电线电缆机械设备的运动原理。二是掌握电线电缆生产的工艺知识。因为电线电缆机械设备不是孤立的，要想把课程讲解的生动明了，必须熟悉电线电缆机械设备的生产使用，熟悉电线电缆的生产与制造工艺流程。例如，在讲解绞制设备时，在生产实际中，绞线机既要完成直线牵引运动同时还有旋转绞合运动，只有两者的结合，才能实现电线电缆产品的绞合。这一生产过程实际上就是机械与电气，设备与工艺的相结合的体现。

3.教学的手段

教学手段是教师在教学中传递知识信息的工具、媒体和设备。将多种现代信息传播媒体技术引入课堂，运用多种设备和软件组织教学，是教学手段现代化的内涵。现代化教学手段的应用创造了传统教学手段所达不到的教学效果。

在电线电缆机械设备课堂的教学中，采用了两种教学手段：

一是多媒体教学。电线电缆机械设备是每个电线电缆生产企业所拥有的实实在在的实体，仅依靠电线电缆机械设备教材中的文字内容及图片，把知识内容清清楚楚、明明白白讲解给学生，是十分困难的。要提高课堂教学效果，采取了从教材内容出发，深入电线电缆的生产企业，拍照电线电缆设备图片以及拍摄电缆线缆生产工艺流程的视频。在教学过程中通过多媒体进行静态（图片）或动态（视频）演示。通过多媒体教学手段，增加了电线电缆生产流程的真实性和直观性；调动了学习的课堂气氛，避免枯燥无味的说教式教学，激发了学生的兴趣点。把抽象、难以理解的知识，变得易懂易学，达到了很好的教学效果。

二是组织现场观摩教学。作为技工学校的学生，从未接触过电线电缆生产设备，对电线电缆生产也没有感性认识。在采用现场教学模式中，作为授课教师，直接面对具体的电线电缆机械设备实物，对设备的结构组成、使用特点、机械电气原理及安全操作规程进行详细、全面的讲解，力争使学生更容易、更全面地掌握电线电缆机械设备知识，有利于毕业后尽快适应企业的需求。

总之，从事电线电缆机械设备课程教学的多年实践中，积累了一些教学经验。编写的电线电缆机械设备教材，经过了五届二千多名学生使用，反映良好。后又经过对教材内容多次修订、补充，使教材的内容及知识的深浅程度适合技工教育。在电线电缆机械设备课程课堂教学中，坚持生动的教学方法，通过有效的课堂教学手段，促进学生学习的积极性，激励学生自动自发学习，发挥学生学习的优势和潜能，使学生掌握更多电线电缆专业知识，成为高技能型的人才，为社会做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王春江.电线电缆手册[M].北京.机械工业出版社.2002.

[2]张云廉.电线电缆机械设备[M].北京.机械工业出版社.1993.

[3]钟桂英.发展性高职教育教学评价[M].北京.中国轻工业出版社.2011.