微观经济学课程教学内容与课程体系的更新与优化的思考

瞿丽

摘 要：微观经济学在独立学院的教学现状与趋势是：现行教材难度较大，学生接受能力较差；传统教学内容缺乏一定的实践应用性，偏离人才培养方向；与此同时，学科的前沿内容又在不断的拓展；国内各级精品课的建设，促进了各类院校的微观经济学教学质量的提高和课程建设的发展；如何利用有利的外部条件弥补现状的不足，现实的问题迫切需要我们针对独立学院进行教学体系科学化建设，对教学内容和平台进行必要的更新和重建；修改和完善教学大纲；协调处理好和其他经济学科的衔接关系；处理理论与实践应用的关系；根据学生特点，学科发展的动态，对原有课教学课件从章节到内容全面进行更新；进一步完善教学网站。

关键词：微观经济学 教学内容 课程体系

微观经济学是经济科学中的重要基础学科之一，它研究的是单个消费者、单个厂商以及单个市场的经济行为，是高等院校经管类学生必学的课目。经济科学是一门没有发展完全的学科，还处于不断发展当中。近些年，新的理论和知识以及科学方法日新月异，层出不穷。经济科学的迅猛发展，需要新的理论和新的方法来对经济现象进行解释和研究。微观经济学是经管类学生开始经济科学学习的入门学科。近年来，为了教好微观经济学，提高教学质量，我们对微观经济学教学改革与实践进行了大胆地探索，在微观经济学理论的教学内容和方法上不断创新、努力实践。形势的发展促使我们必须要对微观经济学课程的教学体系进行科学化建设，对微观经济学教学内容和教学平台进行必要的更新和重建！

一、国内的教学现状与趋势分析

我们要对目前国内微观经济学教学的现状与趋势有一个基本的了解，其主要表现在以下几个方面：

1.微观经济学教学系统化。国内很多著名的院校都采用以下模式：具有一套教学用的授课课本教材、教学案例手册和相应的习题及其解答，同时配有彩色图片和动画的PPT等。

2.国内微观经济学教材更新周期快、质量提高。例如高鸿业主编的《西方经济学（微观部分）》是经典教材，从1996年初次出版到现今，已经历经五个版本，从2007年的第四版到2011年的第五版，更新速度为4年更新一次。

3.微观经济学教材学科前言内容增多，信息量增加多。例如高鸿业的《西方经济学（微观部分）》第五版已经将博弈论单独抽出，采用一整章的篇幅用于介绍。同时，为了加强和宏观经济学的衔接，增加了一章“宏观经济学的微观基础”。

4.国内微观经济学教学精品课的建设，为我们搞好微观经济学的教学提供了示范和借鉴作用，极大地促进了我国高校微观经济学教学质量的提高和课程建设的发展。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，其中包括教学队伍建设、教学内容建设、使用先进的教学方法和手段、教材建设、实验教学建设以及机制建设等。目前国内一些院校的微观经济学的精品课程已经利用现代化的教育信息技术手段将其相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，这对提高我国高校微观经济学教学质量和人才培养质量有着重要的意义。

二、独立学院的教学现状分析

我们还要对独立学院的教学现状和学生特点有一个基本的了解，其主要表现在以下几个方面：

1.教学难度大，学生掌握有一定的困难。微观经济学特点之一是理论抽象，大量的理论内容剔除了现实生活中的具体影响因素，而独立学院的学生本身理性思维较弱，再加上微观经济学往往又开设在大学低年级阶段，学生社会阅历简单，普遍缺乏社会实践经验，这就导致了学生理解和掌握抽象的概念非常困难。同时，微观经济学的研究方法中，会运用大量的数理知识和模型，而独立学院经管类专业的学生数学基础普遍都很薄弱，理性思维不足，对于西方经济学各章节中广泛运用的数学推导、数学模型的构建，以及图形分析的学习，都表现出了比较大的困惑和困难！

2.课程内容多，课时相对较少。以我院为例，我院经济系各类专业开设的微观经济学课程，一般安排50个课时左右。相对课程特点和学生特点，微观经济学安排的课时不是很充足，如果纯粹为了完成教学任务而赶进度，则教学质量难以保证，因此，在实际教学中，往往对于教材中某些章节某些内容做出删减，这又会导致学生学习这门课程不够全面、不够系统化！

3.教学资源不足。独立学院主要培养应用型人才，而非学术型人才，在教材建设方面，到目前为止，我院普遍使用的微观经济学教材都是重理论轻实践的，我们缺乏专门适用于独立学院教学使用的、偏应用型的微观经济学教材。缺乏合适的教材，使得我们的课堂教学很容易偏向理论化，忽视学生的实践和发展能力的培养。

4.教学检验方式单一。目前，我院的西方经济学的教学检验上还是采取试卷考核方式，这就导致了教师们的课堂教学多是应试教学，学生们也是应试学习，学生对于知识点多采用死记硬背的方法，忽略了理论联系实际的应用能力的培养，有违独立学院的人才培养的目标！

鉴于独立学院的办学方针与学生特点，其他院校微观经济学的教学模式不能简单照搬，因此，在我们采用《微观经济学》（第五版）（高鸿业等编）教材的基础上，科学构建微观经济学的教学体系，同时不断充实和更新教学内容，改进和利用多功能教学手段，重视课堂教学与课余练习，调动教与学的积极性，培养学生对微观经济学的学习和分析问题的能力，建立一套适合我院师生使用的微观经济学的教学平台，摸索出一套适合独立学院微观经济学的科学教学体系是非常必要的。

三、微观经济学课程教学内容与课程体系的更新与优化的措施

对我院微观经济学教学体系和教学平台进行较为系统的改革和建设，我们拟做到以下几点：

1.在教学过程中修改和完善本科生微观经济学课程教学大纲，以此作为教改的基础。

2.在微观经济学教学体系的科学化建设中，要协调、处理好和宏观经济学、政治经济学、金融学、国际经济学等课程的衔接关系，避免内容重复，以便充分利用课时。

3.针对我院学生的特点，结合理论发展前沿，编写适合我院学生使用的、具有较强实践和应用性的教材。与此同时，还要编写配套的教学参考，例如案例手册、习题手册等。

4.采用新的教材和教辅资料后，对原有微观经济学教学课件从章节到内容全面进行更新，使之具备配套性、实用性和生动性，能有效辅助教师的课堂教学。

5.在教学过程中要注重选择优秀的国外微观经济学教材作为参考。

6.依托校微观经济学精品课程的建设，建立微观经济学教学网站，将有关微观经济学的新知识体系上传到网络资源平台上，将课间等教学资源上网，方便校内外学生课外学习。

要完成以上各项教改内容，教师自身要不断重视学习、重视理论知识的更新和教学科研业务水平的提高。同时，还要更新教学思想观念，在教学中，要做到“以教师为主导，学生为主体”，在教学中充分发挥教师在传播知识中的导向作用，努力在教学内容、教学方法、考试方式、理论与实践等诸多教学环节上致力改革。如前所述，我们教师要做到认真汲取新知识，积极编写或参与编写本课程教材，认真备课，建立起一套从电子课件到微观经济学教学网站，从课堂教学到实践，从理论到应用，较为规范与系统的微观经济学教学方法与教学体系，为独立学院在微观经济学理论与实践相结合的探索中，摸索出了一套新的教学模式，全面提高独立学院微观经济学的教学水平。

参考文献：

[1]高鴻业.西方经济学（第五版）[M].北京：中国人民大学出版社.2011年版.

[2]高鸿业.西方经济学（第四版）[M].北京：中国人民大学出版社.2007年版.

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[4]阮守武.对现代经济学的理解与“西方经济学”课程教学[J].中国大学教学.2009（10）.

[6]杜伟.电大《西方经济学》课程教学方法探讨[J].湖北广播电视大学学报.2010（1）.

[7]郑泽华.《西方经济学》教学方法探讨[J].河南商业高等专科学校学报.2010（6）.