做做、学学中体验沙画教学的魅力

顾海香

摘 要： 幼儿是一个发展的群体。在这个发展的群体中，我们发现他们身上所持有的一些欠缺。如：有的幼儿大小肌肉不灵活，有的幼儿脾气暴躁、好动等。当幼儿身上出现这些问题的时候，怎样去更好的、更全面的帮助他们改正这些欠缺成为了我园最首要的问题。我园南丰幼儿园就把生活中常见的沙子经过加工搬到了课堂之中。让幼儿通过儿童沙画、沙箱画、沙雕、沙植、沙皮画多种形式的沙教学，促进幼儿的发展。如何通过生动有趣的画沙教学，让孩子得到更好的提高。

关键词： 画沙教学；幼儿发展

幼儿是一个发展的群体。在这个发展的群体中，我们发现他们身上所持有的一些欠缺。如：有的幼儿大小肌肉不灵活，有的幼儿脾气暴躁、好动等。当幼儿身上出现这些问题的时候，怎样去更好的、更全面的帮助他们改正这些欠缺成为了我园最首要的问题。我园南丰幼儿园就把生活中常见的沙子经过加工搬到了课堂之中。让幼儿通过儿童沙画、沙箱画、沙雕、沙植、沙皮画多种形式的沙教学，促进幼儿的发展。如何通过生动有趣的画沙教学，让孩子得到更好的提高。

一、看画沙艺术，拓幼儿视野，置沙艺世界

沙子是农村特有的材料，我们时常可以看到大人们撒沙子、和沙子、用沙盖房子；孩子们凑上去抓沙子、捧沙子、堆沙子、在沙堆上跑来跑去、在沙子里画画等等。沙箱画则是我校特色教材之重。

什么是沙箱画。画沙表演是现在比较流行的一种沙艺文化。我们将生活中常见的沙子引入到沙箱台上通过视频观看的方法将这种存在的文化形式这就是沙箱画。我们把这种形式引入幼儿的生活中，他们深深的被不断变幻的沙画吸引着。于是我们通过孩子的这种反应，把复杂的沙画表演，按幼儿的年龄分段变成简单的教学形式，如小班的《小鱼吐泡泡》、《下雨了》；中班的《赏梅》、《漏鸭》；大班的《海底世界》等。老师和幼儿都参与到了画沙的活动中，共同体验着沙的流动、沙的战果。在活动中虽然孩子的年龄段不同，对于沙画的掌握技巧、难度也不同，但只要一去沙画他们就仿佛置身于沙的世界中。一句句“哇，好神奇啊”、“好美啊”“我也想来画一画”把那些好动的、注意力不集中的孩子深深的吸引了。这说明幼儿对于这样的存在形式非常的喜欢、热爱。这样一来不仅有助于我们的教学及对课堂的一个基本的把握，而且对于幼儿一些不好的习惯在潜移默化中慢慢的改变。有助于培养幼儿的综合发展。

二、学画沙方法，激幼儿兴趣，展沙艺魅力

在沙画活动中需要很多的动作技能。基本的技能有：撒、抹、点、推、漏、刮。在这技能中，他们之间的不同有着不同的沙画要领。在撒这个环节中，要求幼做到对沙的掌控能力适度。抓握沙中不宜过紧也不宜过松，这样的要求我们是不能手把手的去抓握孩子的手去教的。要让孩子自己去体验，去感觉。在抹这个环节中又分为手臂抹、手指抹等多种抹法等等。这样繁杂的技能，不能通过手把手教孩子让孩子去掌握，而是要让孩子亲身去探索、去感受。如何让幼儿既能自主的学习，又能激发孩子画沙的兴趣。

1. 从画面入手，构思沙画内容

现在的多媒体技术日益的发达、表现形式多样，这是一个非常有效的教学媒介，教师在通过课前给幼儿提供沙的一些基本的常识，如：沙的种类有哪些，沙的制作有哪些，沙的用途有哪些。我们通过欣赏有关于一些适合幼儿年龄段的视频，让幼儿了解感受到画面中不同的层次感觉。让幼儿了解到画面的基本特征，我们从孩子比较熟悉的一些画面入手，激发幼儿的兴趣。如在沙画《荷塘月色》中，我们通过课件画面的出示让幼儿欣赏、感受到荷塘月色中的景物与它的美，这样不但能给孩子一个画面的全新展示，更加是对孩子知识前期准备的一个很好的展示，有利于孩子在活动中的操作。在通过讲述荷塘中有哪些东西，他们好像在做什么？进一步明确画面中的事物。最后加上动听的音乐，来创造美丽的沙画《荷塘月色》。活动中让幼儿在一个充满画面、色彩丰富、故事优美、音乐的流动氛围中，充分调动幼儿的对荷塘的构思灵感。使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。这一资源对于沙教育起着举足轻重的作用。

2. 从环节着手，激发沙画灵感

由于孩子刚刚接触沙画还不是很长的时间，为了能更好的让幼儿掌握沙画中的撒、抹、点、推、漏、刮等技能，教师们运用多种方法，培养孩子的技能。如在中班《漏鸭》环节中，教师通过让幼儿回忆上次手工操作中的鸭子的特征，身体是什么形状的、头是什么形状的，通过幼儿的回忆，教师又运用了朗朗上口的儿歌：抓起一把沙，变成小漏斗，靠近沙画台，漏个鸭身体。抓起一把沙，变成小漏斗，靠近沙画台，漏个鸭脑袋。让幼儿不仅在操作中有了一定的要求而且能更好的掌握漏这个技能。《漏鸭》中教师不是一味的教幼儿去漏，怎样漏。而是让幼儿自己去尝试漏，给予幼儿更多的创作、探索的机会。孩子们在创作过程中创作出不同形态的鸭子；有的鸭子头抬得高高的，好像在寻找着什么；有的鸭子头藏在了水里，好像在玩着捉迷藏；好的鸭子回着头好像在喊好朋友一起来玩；有的鸭子后面跟着很多小鸭子，好像在排着队和妈妈一起去游泳呢。这些形态各异的画面，体现着孩子们的创造天赋。体现了陶行知的人人是创造之人。

三、做画沙作品，品沙艺内涵，护幼儿创造

孩子们的创造是慢慢积累的过程，就如一幅画的完成如果没有任何的评价等于没有任何的价值，在沙画活动中亦是如此。好的分享能够得到更多的收获。如在小班沙画教学《小鱼吹泡泡》分享过程中，我们可以看到幼儿的发展参差不齐，有的幼儿泡泡画的非常的圆，有的幼儿的泡泡像长出了小尾巴，有的泡泡则像棒棒糖，这一分享活动我们看出了孩子们对技能的掌握的程度以及幼儿自身发展的一种缺失。但我们不去一味的去说哪个好那个不好。孩子的世界是丰富多彩的。我们就让幼儿去想象他们画的这些泡泡是什么样子的。有的幼儿说小鱼喜欢吃棒棒糖所以吐出了棒棒糖泡泡；有的幼儿说这些是调皮的小蝌蚪在泡泡里躲猫猫呢。这样一来不仅孩子的想象力得到的充分肯定，也为幼儿的创造提供的保护。

时代在进步，人们对于教育教学中的理念和观点也在不断的进步。我园的沙画教学不仅为幼儿增添了生活的情趣，也为幼儿的发展提供了保证。沙画教学对于幼儿有着非常特殊的意义，我们要不断的去探索，不断的去尝试，让幼儿在轻松快乐的氛围中学习沙画，不断加强学习沙画撒、抹、点、推、漏、刮技能，让幼儿更加的喜欢沙画动的沙画并增强幼儿各方面全面的发展。