培养幼儿学习兴趣的方法和策略

张占华

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人如果不热爱自己的工作，对自己所从事的工作不感兴趣，他会成功吗？心理学家和教育学家一致认为，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去钻研学习，并能激发出惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力、忘我的精神从事这一活动。因此，如果从小培养幼儿对学习产生浓厚的兴趣，将使幼儿终生受益。怎样培养幼儿的学习兴趣，我常用以下方法：

一、要善于引导发现幼儿的学习兴趣

兴趣是学习的动力，是一个人走进成功大门的钥匙。教育成功的秘诀就在于发现幼儿的兴趣，培养和发展幼儿的兴趣。如果幼儿没有了学习兴趣、厌学，那么成人无论花多大力气督促，效果也不理想。教师要善于发现孩子兴趣的切入点，以各种方法让幼儿在轻松的气氛中，在愉快情绪的支配下，浓厚兴趣的驱动下，积极主动地参与学习。

1、用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣

幼儿年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例如：教幼儿学习诗歌《摇篮》时，我用充满感情的语气朗读，把幼儿引入诗的意境。在幼儿基本理解诗歌的内容后，我又再一次让他们慢慢的闭上眼听我朗读，让他们进一步感受诗歌的美。孩子们被我的情绪所感染，安静的听着，品味着诗歌的意境，对这首诗产生了浓厚的学习兴趣，从而取得了良好的教育效果。

2、用儿歌的形式引起幼儿的学习兴趣

数学教学能培养幼儿初步的逻辑思维能力，促进幼儿智力发展，培养幼儿的创造精神和各种能力。但是数学本身具有抽象性，枯燥乏味，幼儿学习的兴趣往往不高。儿歌是儿童最早接触的文学样式，深受幼儿的喜爱。如果把数学知识以儿歌的形式表现出来，将起到事半功倍的效果。如幼儿在玩球中发现了球的特征，加深了感性认识。然而，只有感性认识上升到理性认识，才有利于促进幼儿智能的发展。教师用儿歌来总结球体的特征便于幼儿记忆：小皮球，溜溜圆，哪边看去都是圆。小皮球，加脚踢，哪边着地哪边滚。儿歌激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在玩中很快掌握了球体的特征。

3、用绘画的形式引起幼儿学习的兴趣

绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，它反映着幼儿智力的发展情况。我国著名教育家和儿童心理学家陈鹤琴先生曾经指出：“绘画对于儿童是具有强烈的吸引力的，是儿童生来就喜欢的，我们可以利用这一心理直接去满足他们的欲望，简洁丰富他们的知识，培养他们的情绪，并使他们具有良好的道德行为习惯。”

4、采用生动活泼的教学方法，提高幼儿学习兴趣

为使幼儿对所学内容发生兴趣，我常用各种夸张的教具或实物，吸引孩子的注意力。如教歌曲《大鞋和小鞋》，我取出事先准备好的一只硕大笨重的爸爸的鞋和小巧精致的娃娃鞋，一边展示，一边朗读“我穿爸爸的鞋就像两只船……”孩子们边看边听，情绪极为兴奋，很快掌握了这首歌曲。再如：在语言活动—“郊游”这个主题中，设置“去公园”、“问路”、“过独木桥”、“玩大型玩具”等情境，让孩子看看，说说，想想，做做，玩玩，使孩子学习兴趣大发挥，自然地学到许多知识。

二、利用家长的榜样作用，提高幼儿的学习兴趣

常言道：“榜样的力量是无穷的。”2-5岁是幼儿人格形成的关键时期。这时候的幼儿对外界有着强烈的模仿性，家长的举手投足、喜怒哀乐无所不在地为孩子起着一种示范作用。有些家长一面要求孩子乖乖地在房间里看书、画画，自己却在客厅里将电视机声音开得很响，或者几个人聚在一起打牌搓麻将，这种环境很难使孩子对学习产生兴趣。如果每天晚饭后，父母都有坐下来静静地读书、看报的习惯，孩子由模仿起始会逐渐养成阅读的习惯。这是无声的语言、无形的影响，这种良好的家庭氛围，对孩子学习兴趣、学习习惯的培养起着潜移默化的作用，正所谓“身教重于言教”。

三、体验成功的喜悦，提高幼儿的学习兴趣

获得成功是保持和发展幼儿学习兴趣的前提，教育孩子的过程中要时刻注意帮助孩子积累成功的体验。人本主义的理学家马斯洛说过：“除了少数病态的人之外，社会上所有的人都有一种对于他们的稳定的、牢固不变的。通常较高的评价的需要和愿望，有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重为的需要和欲望。”积极接纳儿童、尊重儿童，给予鼓励、肯定的评价，给幼儿已成功感，是促进幼儿对学习产生兴趣的重要条件。如幼儿掌握了一种本领、背书了一首儿歌、会手口一致地点数时，给他一个满意的微笑，一句鼓励的评语，就会使幼儿形成积极的自我认识，从而对学习产生浓厚的兴趣。

四、利用幼儿的好奇心，提高学习兴趣

富有好奇心是幼儿的一大心理特征。他们对接触到的周围的新鲜事物，往往爱提问、好追究、喜探索。爱迪生小时候是个十分淘气的孩子。他对青草不会燃烧，而枯草却可以燃烧感到怀疑，于是自己跑到仓库里，用火点燃了干草堆，实地试验一下，不料却酿成火灾，把父亲推己的草料付之一炬。生活中孩子们的破坏行为也很多，拆毁物品屡见不鲜。

其实在大多数情况下，孩子的这种行为正是他好奇心的表现，把玩具汽车拆开是因为他想知道汽车里面是什么样的，是什么会使汽车转动，如果把轱辘拆下来，汽车会怎样？孩子的头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫地付诸行动。作为教师和家长，对幼儿的好奇心应该予以保护，并应热情地鼓励、启发和引导。这样，幼儿的好奇心得到了培养，就会进一步发展成为认知兴趣，而浓厚的认知兴趣又是孩子求知的“发动机”，它与孩子愉快的情感是联系在一起的，它有一种神奇的力量，能使幼儿乐不知倦地学习、探索，走进知识的殿堂，走向成功的彼岸。

总之，我们的教师只有带着爱，带着理智站在一旁，用心去关注我们的孩子，用鼓励的眼光，和蔼的微笑去引导孩子动手、动脑，充分调动幼儿学习的积极性和兴趣。教师只有抓住幼儿的兴趣特点并对幼儿的兴趣点进行培养和开发，使兴趣在幼儿成长道路上发挥最大的动力作用。