关于加强中职学校德育教育的几点思考

郝呈祥

摘 要：中等职业技术学校担负着为社会各行各业培养输送技能人才的重任，在培养学生掌握扎实的专业知识和技能的同时，必须注重加强学生的择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神，以适应社会各行各业的需要。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。本文通过对中等职业学校德育教育现状的分析，提出自己的几点建议。

关键词：中等职业学校 德育教育

中等职业技术学校担负着为社会各行各业培养输送技能人才的重任，在培养学生掌握扎实的专业知识和技能的同时，必须注重加强学生的择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神，以适应社会各行各业的需要。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。

一、中等职业学校德育现状

对于中等职业学校来说，对学生进行职业道德教育，使其具备一定的职业道德素质，将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。而在现实中，职业道德教育在中职教育中一直没有一套行之有效的教育方法，常常被忽略。究其原因主我认为主要有三点。

1.缺乏实效性，手段单一。像其他的德育课一样，《职业道德与职业指导》虽作为新生入学第一学期的德育课内容，但学校采用课堂教学的手段，依然都是教师讲、学生听的方式，学们能举出很多通过各种途径了解到的反面事例，而课本上的内容与学生接触到的社会现象有很大的出入，这样教师所讲授的内容很难被学生接受。

2.重视程度不够，认识不深。职业学校担负着为社会各行各业培养输送技能人才的重任，所以学校对学生的专业基础课和专业课的学习特别重视，职业道德教育只是作为德育工作的一个组成部分而已，并不是学校教育的重点和中心工作。在这种认识思想的指导下，学生的职业道德教育自然就不会落到实处，效果自然也就不会好。

3.市场经济对职业道德的消极影响。学生通过各种途径接触社会，一些消极影响不可避免地传入校园，影响着学生的思想。人们交往行为的工具化、个人私利与社会功利的冲突与矛盾、道德裂变等，在各行各业的职业道德方面表现得尤为突出，极大地腐蚀了各行各业的职业原则。

二、中职教育中职业道德教育的几点建议

加强中职教育中的职业道德教育，我认为应该做好以下几点：

1.重视和加强育人环境的建设

良好的环境和设施是培育学生成长的沃土。有利于陶冶学生情操，美化心灵，有利于激励学生奋进，规范学生行为；有利于培养学生动手能力，开发学生智慧；有利于健壮学生体魄，促进学生全面发展。

目前，由于各类院校的扩招，导致招生成为中职学校的首要工作，往往要招生过程上花钱出力，只为达到“招进来”的目的，而对校园环境建设心有余而力不足。

作为中职院校的学生，大部分属于中考“失败”者，他们在家长的眼里都是“不成器的孩子”，导致了学生自卑心理严重，然而在他们心灵深处仍然充满着渴望。当他们走进生机勃勃的校园时，自信和勇气会油然而生，他们会觉得自己并不比别人逊色，似乎能够看到希望和未来。反之，带给他们的是更大的失落感，无疑使他们受到又一次的沉重打击，也为学校今后的教育工作带来阴影。

2.与时俱进，以人为本

德育是政治教育、思想教育和品德教育及心理健康教育的集合。因此必须与时俱进，改变过去单一的内容和培养途径，关注中职学生的心理健康教育，以人为本，以适应社会德育自身发展要求。

当前，家庭教育及学校德育教育仍以学生听话、服从作为衡量学生道德水准的标志，严格的制度约束往往压抑了他们的独立性和创造性，学生心灵上的呵护、生活上的关心、学习上的帮助和精神上的支持才是学生迫切需要的德育教育。学生是德育教育的主体，相信和依靠学生在自我教育中的自觉性和积极性，并保护发挥好自我教育中学生主体的能动性和创造性。

3.改进课堂教学，不断更新职业道德教育内容，与文化学习和实训实习有机结合起来

职业道德教育首先要渗透到德育的第一课堂。政治课与其他学科教学是培养学生道德素质的基本渠道，应切实有效地发挥这一德育主渠道的作用。针对职业中专学生的不同层次和特点，以及思想品德形成规律，对政治课的课程设置和教学活动进行改革，打破以学期为期限的传统教学模式，实行模块化教学，对不同层次、不同年级的学生进行有重点的、有针对性的道德教育。其他文化课的教学应结合本课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德和创业精神教育。实训实习既是强化学生职业技能、提高其全面综合素质的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。将德育教育和文化专业以及实训实习有机结合起来，相信人人有才，特别是要从学生的强项智能去引导，使他们有成就感，从而达到自我肯定和自我实现。

4.加强师德师风，构建全员育人体系

大力加强教师职业道德建设，可建立教师职业道德教育培训制度，有针对性地进行职业道德专题教育；其次要大力宣传教师职业道德建设取得显著成绩的单位和职业道德高尚的教师的先进事迹和经验，开展向先进典型学习的活动。对学生的德育教育并非是某个老师的责任，应强调学校的每位老师都要参与德育管理，并能自觉地落实在行动上，随时发现问题解决问题。

总之，中等职业学校的德育教育要遵循适应中职生的身心成长特点和接受能力，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。我们的德育教育还任重而道远。

参考文献：

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[2]潘鹏.浅议中职学校德育工作存在的问题及对策[J].甘肃农业，2010.

[3]鲁晓慧.中职学生道德问题与中职德育对策研究[D].鲁东大学，2012.

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