高职高专学生就业能力提升策略研究

牛雅莉　吴倩

摘 要：大学生就业是全社会普遍关注的热点，实现高职高专学生高质量就业旨在提升自身的就业能力，如何提升就业能力是我们共同思考的问题。结合高职高专教育的特点，要夯实专业素质、强化就业指导、培养创业能力和意识、自身重视来提升就业能力，实现可持续的发展。

关键词：高职高专 就业能力 提升策略

[FL（K2] 党的十八大指出“就业是民生之本”，“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”、“推动实现更高质量的就业”等一系列新任务、新要求。高职高专教育是现代教育的重要组成部分，学生就业状况直接决定高职高专教育的可持续发展。因此，如何实现高质量就业，旨在提高高校毕业生的就业能力。

一、就业能力概念与内涵

就业能力（又称就业力、可雇用性，Employability），这一概念最早出现在20世纪初的英国，后来传到了美国并得到了进一步的发展。国际劳工组织（ILO）对就业能力的表述是“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”。国内学者普遍将大学生的就业能力界定为大学生通过学习和培养积累的获得工作、成功保持和从事工作的核心素质群，由“人际能力、个人品性、职业发展能力、通用技能、处理工作能力等五个维度构成”。笔者将大学生就业能力归纳为三个方面，一是专业素质、二是综合能力、三是发展能力。专业素质是大学生就业能力的根基，综合能力是大学生就业能力的关键，发展能力更是大学生就业能力的要素。

二、高职高专学生就业能力现状分析

（一）高职高专学生就业能力现状

1.重视专业知识的积累，轻视人文素质的培养。对于学校来说，由于受到课时、师资和专业培养计划的限制，一般的高职高专院校重视专业课程的开设和教学，而忽视人文素质的教育，导致学生缺乏最基本的人文素养，如诚信意识的缺失、责任感的懈怠、沟通交际的障碍、吃苦耐劳和奉献精神的缺乏等，这些成为学生成功就业的障碍，给企业发展带来巨大的损失。

2.专业学习重理论学习，轻实践锻炼。在现实的学习中，大部分学生往往重视理论学习，轻视实践能力的锻炼，造成“会说不会做”，使得日常教学中的实验、实习和实训的教学环节流于形式。

3.就业准备不足，就业目标理想化。由于高职高专生源的特点，导致学生缺乏明确的学习目标和学习动机，导致在择业的过程中不知所措，如一部分人犹豫不决、患得患失、高不成低不就；一部分人好高骛远，过分挑剔，有业不就；还有一部分人没有足够的心理准备，就业目标不明确，不知道自己将来要做什么、能做什么，面对就业市场的严峻形势，心中一片茫然，遇到挫折则满腹牢骚，怨天尤人，索性选择不就业。

（二）影响高职高专学生就业能力提升的因素

1.对于学生来说，就读于高职高专的学生多数出于自身无奈的选择，自身的学习自觉性、动力不足，导致很多学生对专业认知的迷茫、综合素质提升的忽视、就业定位的模糊等严重影响自身就业能力的提升。

2.对于家庭来说，甘肃省是西部欠发达省份，80%学生来源于贫困家庭，很多家长对孩子寄予了厚望，希望通过上大学来改变一个家庭的命运，这种潜移默化思想使学生对就业存有较高的期望值，导致理想与现实之间存在差距，影响学生合理就业观的形成。

3.对于学校来说，人才培养目标的不明确，专业设置的不合理，办学特色的不明显，教学设施、实训条件的缺失，忽视职业指导等都会影响到学生综合素质的提高，进而影响学生就业能力的提升和高质量的就业。

4.对于企业来说，存在着人才高消费现象，如“唯学历论”、“名校效应”、“唯经验论”等严重影响着企业的用人观，使得高职高专的学生与很多机会失之交臂。

三、高职高专学生就业能力提升策略

（一）夯实专业素质，是提升高职高专学生就业能力的基础

第一，学校应注重课程建设和开发。学校应该将实际应用中所需的关键能力开发成课程，渗透进学生的整体培养计划，增加实用性科目，多开展与知识和技能应用相关的实践活动，将就业能力的提升贯穿于日常教学的每个环节。第二，要加强教师的培训，提高知识更新的速度，并尝试各种教学手段，以加深学生对知识和技能的理解和接受，从而有意识地培养工作所需的技能，提高就业竞争力。第三，切实推行“工学结合”模式，加强与用人单位合作，开展订单式培养，有效克服学生就业时“学非所用，用非所学”的尴尬局面。第四，将实验、实习和实训等环节教学落到实处，从而提高理论联系实际和动手操作能力。

（二）完善就业服务体系，开展务实、有效的职业指导，有利于提升就业的竞争力

第一，建立健全学校就业指导的信息化系统，加强学校间、行业间、地区间及全国范围内的合作和资源共享，为学生提供全面的就业信息。第二，完善和充分利用校友网络，为学生提供实习、就业及其他有助于学校和学生发展的各项服务。第三，配置高素质专业的就业指导人员，实施全程就业指导为学生提供全程参谋和辅导。

（三）发挥政府、企业和学校的联动机制，搭建校企合作平台，是提升学生就业能力的有效途径

高职高专教育“以就业为导向”，已呈现出一个明显的特点就是学校与企业联系的越紧密，学生的就业越通畅。在政府主导下，做好相应的政策调控和资金保障，有力推进校企合作，可通过鼓励企业家和成功人士进课堂、校企共建实验室和就业见习基地等形式，加强学生与企业之间的联系，在实习中了解和形成企业所需求的就业能力，是提升就业能力最有效的途径，也是一项互惠互利的好举措。

（四）创业意识与创业能力的培养是高职高专学生就业能力提升的重要组成部分

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）中，提到高等教育要推进创业教育。在新形势下加强大学生创业能力的培养，是当前高校人才培养的重要任务。因此，可通过以下途径来提升学生的创业意识和创业能力的培养：第一，选择邀请创业成功的企业界创业精英、成功校友等突出人才为学生开设创业讲座或创业专题研究等活动，传授科技创新经验，激发学生的创业精神；第二，大力宣传一些大学生自主创业的典型事迹，充分发挥榜样的作用，不断地激励与促进学生的创业信心；第三，举办创业设计大赛，设置一些为学生创业的环境和渠道，通过创业教育与训练，培养学生自主创业的信心与能力；第四，学校可以充分利用各种大学生创业见习基地和创业实习基地等创业实践基地，帮助学生积累创业经验，逐渐培养创业意识。

（五）学生应珍视一切有利于就业能力提升的机会，变被动为主动，是提升就业能力的根本所在

在日常学习中，注重专业学习与人文素养、理论与实践的结合，养成善于学习、总结和反思的习惯，增强社会的适应能力，提高自身的综合素质。

高职高专学生是全面建成小康社会生力军，是未来社会发展的推动者，他们的就业状况关系到国家经济健康发展、社会稳定有序的大事。而高职高专生就业能力的培养和提升是一项系统工程，是一个涉及政府、企业、学校、个人等全员参与、多方关注的问题。

参考文献：

[1]王静波，王翡翡.雇主视角下大学生就业能力状况探析[J].现代大学教育，2011（4）.

[2]席明李红梅石光乾.甘肃省高职高专大学生就业现状与问题分析研究[J].社科纵横，2008（6）.

[3]严明王进鑫.高职高专学生就业能力现状实证研究[J].中国青年研究，2009（9）.