浅析新建本科院校青年教师课堂教学存在的问题及对策

杨方华

摘 要：提高青年教师课堂教学效果是新建本科院校要抓的首要工作。青年教师自身也要从加强专业学习，探索教学方法、深入企业调研，培养“双师”素质、重视教学艺术，创新教学手段、重视教学设计，合理安排教学过程和向教学能手学习，参与教学竞赛等方面来努力，不断提升课堂教学效果，以适应学院和自身发展的需要。

关键词：新建本科院校 青年教师 课堂教学 教学手段

1.引言

2000年以来，我国高等教育规模不断扩大，为适应发展要求，一批高职高专学校升格成普通本科，成为新建本科院校。新建本科院校的出现，让越来越多的学生享受到较高层次的高等教育，为发展我国高等教育做出了重大贡献。

这些新建本科院校与老牌本科院校相比存在着一些差距，比如建校时间晚，专业结构不健全，师资力量较老牌院校弱，知名度不高等。就师资力量这一方面来说，新建本科院校由于升格时间不长，为适应其从高职高专向本科院校的转变，师资引进幅度增大，这些教师的来源很多都是刚刚从学校毕业的硕士或博士研究生。这些新聘教师刚刚进入工作岗位，在给教学工作带来新面貌的同时，也出现了一些不可避免的新问题。

这些问题最突出的就是课堂教学方面，很多新聘的青年教师由于经验不足，教学方法与手段单一等原因，使其课堂教学效果不理想。既影响了新建本科院校整体教学水平的提升，又对青年教师的自身发展不利。如何解决青年教师在课堂教学中存在的问题，找到提升青年教师课堂教学水平的方法，是新建本科院校目前需要重点关注的。

2.青年教师课堂教学中存在的主要问题

2.1專业不扎实，缺少教学经验

虽然青年教师大多数都有着较高的学历，受过良好的专业教育，但由于目前知识更新换代快等原因，很多青年教师专业知识体系不完整，专业基础知识还不够扎实。所以，很多年青教师走上工作岗位，其实又是一次专业自我学习的过程。青年教师在把这些新学的知识教授给学生的过程中，难免偶然出现一些不好解答的问题，影响其教学效果。

由于从教时间不长，青年教师缺少教学经验就成了一个普遍存在的现象。教学经验的不足让很多青年教师上课手段生涩，处理课堂突发情况的能力欠佳，这也成了他们提升教学水平中的绊脚石。

2.2实战经验不足，难以理论联系实际

青年教师大多是从学校毕业后又回到学校，没有严格意义上的工作实践经验。比如经济管理类教师，如果没有在企业从事过几年的企业营销或管理等方面的工作的话，在进行专业课的教学中就会出现无话可讲，无案例可谈的局面。就像市场营销专业，没有做过销售，如何进行案例教学，怎么上好一堂市场营销课呢。这就是目前很多青年教师在上课的过程中，普遍存在的难以理论联系实际的问题。

2.3教学手段单一，课堂气氛沉闷

青年教师教学手段单一，造成课堂气氛沉闷也是一个大问题。当然，由于新建本科院校的特殊原因，其课堂教学特点正在由高职高专向本科院校转变的过程当中，本身就缺少一些老牌本科院校优秀的教学手段与方法。另外，新建本科院校知名专家教授也相对缺乏，在对青年教师的帮扶方面也显得捉襟见肘，也是青年教师教学手段单一的原因。

2.4教学设计缺乏，教学过程随意

同样由于青年教师教学经验不足，教学过程中缺少必要的教学设计环节，以致课堂教学过程控制不好，重难点把握不准，教学过程显得随意，大大影响了整体的教学效果。

3.解决问题的对策

3.1加强专业学习，探索教学方法

新建本科院校的青年教师应该有一个良好的学习态度，能够谦虚谨慎的向老教师和同行专家请教，不断加强自身的专业修养。目前高校都有相互听课评课的管理机制，青年教师应该要好好的把握这个机会。平时多听一些课，多学学老教师们的优秀教学方法与手段，多参与一些教研室的教学研讨活动，找出自身在专业和教学方面的不足，努力提高教学水平。

3.2深入企业调研，培养“双师”素质

目前中国的高校人才培养方案都重视学以致用，培养应用型的技能人才，新建的本科院校当然更是如此。而要达到这一培养目标，必然对教师提出了“双师”素质的要求。所谓“双师”素质，就是高校教师既能精通专业理论，又能胜任实际专业工作。大部分新建本科院校的青年教师都是从学校毕业又回到学校教学，缺乏实践就不可避免了。

弥补青年教师在这方面的不足就是让青年教师走到企业中去，甚至是鼓励他们利用脱产或半脱产的方式去企业工作一段时间。通过这些专业工作，能让青年教师更好的掌握专业知识，提升实践能力，真正了解企业管理和运行。青年教师有了这样的“双师”素质，就会在课堂教学中灵活运用，就会“言之有理，言之有物”，大大提高课堂教学的效果。

3.3重视教学艺术，创新教学手段

教学是一门科学，同样也是一门艺术。很多青年教师都采用满堂灌的教学方法，甚至是照本宣科，让老师教起来无味，学生听起来也无聊，教学效果可想而知。我们青年教师应该吸收教育前辈和专家教授们优秀的课堂教学经验，同样也要创新教学方法与手段，形成自己独特的教学风格，甚至让学生听起课来，就像在欣赏一件艺术品。

比如经管类课程，可以从案例分析与讨论、多媒体技术应用、角色模拟、企业经营与管理游戏等方面来丰富教学手段，加深学生对课堂的印象。如果还能将一些古籍经典故事或名句用到现代管理理论当中，就形成了独特的个人风格了。

3.4重视教学设计，合理安排教学过程

青年教师教学经验的缺乏，也会让他们在实际的课堂教学中忽视对整个教学过程的设计。比如没有重点难点，部分内容讲得太多，甚至偏离教学内容，让学生们游离课堂内容之外。一堂课下来，该讲的没讲完，不该讲的说了一大堆，学生都会认为你没有主次，教学水平欠佳。

重视教学设计，合理安排教学过程是解决这一问题的良方。在上课之前，要认真备好每堂课，对所讲内容要非常熟悉。知道哪些是重点难点，哪些略讲或不讲，哪个地方要插入案例分析，哪个内容要讲多久，什么时候做总结等方方面面都要考虑周到。青年教师可以在每堂课前做一个教学进程大纲，这样会让你时刻对你所要讲授的内容一目了然。

3.5向教学能手学习，参与教学竞赛

每个高等学校都会有自己的教学竞赛，这也是提高青年教师教学水平的重要途径。教学竞赛与平时的课堂教学不一样，它要求在特定的时间内完成特定的教学内容，还要有严格的教学过程安排和教学特色，另外对教师的教姿教态和语言表达也提出了更高的要求。

青年教师应多参加学校和省市相关教育部门组织的形式多校的教学竞赛活动，这对提高教学质量是很有帮助的。大多数年青教师都有一个共同的感受，每参与一次教学竞赛，教学水平就会上一个大台阶。因为在竞赛过程中，选手会以最好的状态投入教学，会想各种办法来丰富自己的课堂，同时也是一个学习其他教师教学方法的绝佳时机。而这样的学习和状态，会带入到今后日常的教学工作中，当然对提高青年教师的教学水平大有益处。

青年教师课堂教学水平的提高关系到高校整体教学质量，不管是新建本科院校还是老牌院校，都应该重视起来。作为青年教师本身，也应克服种种困难，想办法努力提高课堂教学水平，为自身教师职业发展打下良好的基础。

参考文献：

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