如何提高地理课堂学习兴趣

李芳

摘 要： 培养学生学习地理的兴趣是新课标的要求之一。依据新课标的要求，地理教师应不断地改革教法，提高学生的学习兴趣，把死课本变成“活”课堂。

关键词： 地理课堂教学 学习兴趣 公开课案例 应对策略

一、公开课案例

课题：锋面系统

[学习目标]：（1）运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点；（2）通过图表学会描述冷暖锋过境时、过境后天气变化情况，学会区分冷锋与暖锋的差异；（3）激发探索天气系统的兴趣和动机，养成关注天气变化求真求实的科学态度，防治气象灾害。

[学习新知识]：

（一）气团与天气

气团：是指水平方向上？摇 ？摇、？摇 ？摇等物理性质分布比较？摇 ？摇的大范围空气。按相对湿度的高低，又分为冷气团和暖气团。

对比冷暖气团

起来说一说：①假设东升镇正处于一团暖气团的控制下，请描述一下东升镇的天气。②假设东升镇处于一团冷气团的控制下，描述一下东升镇的天气状况。

（二）锋面与天气

1.锋面：冷暖气团相遇，它们之间的？摇 ？摇，叫锋面。锋面与地面的交界线叫？摇 ？摇。两者合起来称为锋。锋面向？摇 ？摇气团一侧倾斜。

动手画一画：在下图相应的位置填出冷气团和暖气团；在右图画出锋面。

冷气团 暖气团

？摇 ？摇

二、应对策略

这节公开课，让笔者深刻体会到的是课堂气氛的沉闷，学生的置身事外，老师的一言堂。由此让笔者思考：如何让学生更“喜欢”地理。笔者经过探索认为应从以下方面入手：

（一）精心设计课堂导言

地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。“好的开头是成功的一半”，如上这节公开课时就是一开始就进入新课的学习，平淡如水，丝毫不顾学生的感受，其效果可想而知。可这样导入：“冷热两兄弟，一强与一弱，拼起力气来，弱的被挤走，强的笑呵呵，小的泪如雨。”

（二）巧用古诗文教学

如果把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，就会使人产生耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础。如讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）、“看万山红遍，层林尽染”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）；讲气候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；讲地球公转自转时用“醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移”、“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲沧桑之变时用“星汉灿烂，若出其里，日月之行，若出其中”、“吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”、“萧瑟秋风今又是，换了人间”等，都能达到最佳的效果。

（三）引用歌谣谚语教学

在地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，能加深学生对地理知识的理解。如引用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”作为这节公开课的内容之一，既能直观地让学生明白冷暖气团相互作用的不同结果，又能激起学生的兴趣。又如引用“一山不存二虎”谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减的特点，言简意赅，富有启发性；引用“不违农时”、“抢季节”谚语使学生充分理解农业生产的季节性特征；引用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境理解温带草原的辽阔、壮丽，从而激起学生浓厚的学习兴趣。

（四）利用地理多媒体教学

教学中结合讲授内容，选用适当的多媒体作辅助，既生动形象、寓意深刻，丰富课堂活动，易引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察力、想象力和思维能力，丰富学生的地理知识。如本节课冷暖气团相互作用时，用PTT演示既直观又能激发学生的课堂学习兴趣。又如在讲解森林资源利用问题时，选用一幅“小鸟的悲哀”的漫画。画面上，小鸟哀求：“请把我带走吧！”然后找学生回答：这幅图说明了什么？为什么会产生这种现象？引导学生分析得出：因为滥伐森林，造成环境严重恶化，使生活在森林中的野生动物失去理想的栖息地，产生生存危机，所以小鸟要伐木工人把它带走。

（五）注重理论联系实际教学

在当前情况下，只有学生从思想上真正认识到掌握地理知识对他们现在和将来的学习、生活具有意义，才能产生学习地理的欲望，形成强烈的求知动机。我们要利用课堂教学，对学生进行关于生活和社会所关心的地理问题的讲解和中肯的分析，使他们觉得学习地理对他们确实有用，激起他们强烈的学习欲望，吸引他们学习的注意力。如讲新加坡的经济时，联系我国学习它的对外开放政策后取得的成绩，并用大家耳闻目睹的家乡的变化加以说明；又如让学生做对着玻璃呵气的实验，运用他们熟悉的现象讲课，使“降水的形成条件”的问题迎刃而解。

总之，地理课堂学习兴趣培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中，久而久之，学生才能在上地理课时感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱好地理的良好学习风气。