在高中思想政治教学中凸显学生主体

柯琚

摘 要：“以学生发展为中心”是新课程理念中的基本理念，教师要想真正发挥学生的主观能动性，首先，要采用多样化的教学模式，激发学生的学习积极性，其次，便是营造和谐、融洽的课堂环境，调动学生的学习乐趣。因此，在授课的时候，教师要充分发挥思想政治课的价值，逐渐使学生成为课堂的主体。

关键词：高中思想政治；学生；主体

新课程倡导一切为了学生的发展，以弘扬学生的主体性为宗旨，从而达到促进学生的全面发展，然而，思想政治课作为文科性质的学科，教师的照本宣读，使学生找不到参与的机会和学习的兴趣。因此，在素质教育下，如何提高学生的主观能动性，发挥学生的主体性就成为摆在教师面前的又一任务。所以，本文就简单从以下几个方面进行介绍。

一、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣

多样化的教学是相对于以往的单一的、死板的教学模式而言的，它有助于调动学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中感受思想政治课的价值所在。下面以创设问题情境为例进行简单的介绍。

例如，在教学《树立正确的消费观》时，由于本节课的教学重难点是了解生产与消费的关系；理解正确消费观的内容；理解发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。所以，在授课的时候，我给学生创设了这样的问题情境：（1）现在许多高校学生（包括个别中学生）消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。这属于哪一类消费心理？（2）百年老店“全聚德”开展了一项“适量点菜，吃完有奖”活动，倡导“够吃正好”的消费理念，对传统的“有吃有剩”的觀念提出了挑战。“全聚德”为什么要倡导这种消费？……引导学生思考上述问题，充分发挥学生的主体性，进而，让学生在解决问题的过程中感受成功的喜悦。

二、营造和谐课堂氛围，调动学生参与积极性

课堂气氛主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。宽松和谐的课堂氛围有助于提高教学效率，有助于调动学生的参与欲，有助于发挥学生的主体性。所以，在授课的时候，教师要学会尊重学生，要采用多元化的、恰当的评价方式来拉近师生之间的距离，进而，使学生在轻松愉快的氛围中充分发挥学生的主体作用。

总之，在新课程改革下，教师充当好课堂的主导角色，充分发挥学生的主体作用，以促使学生得到更好的发展。

参考文献：

罗玉钦.浅谈高中思想政治课学生主体性的认识[J].中国科教创新导刊，2011（09）.

（作者单位 湖北省十堰市房县第一中学）