基于课程改革中的数学课堂教学研究

何翠华

【关键词】 终身学习；创新意识；有秩序的课堂活动；新颖别致；新课程；勤反思；勤动手；师生关系

时代在前进，科技在发展，社会对人才质量的要求越来越高，这就意味着教育工作者任重道远，同时也对教育提出了新的要求，要培养适应时代发展又有创新能力的人才，教学就要面向每一名学生，要让每一名学生都学到有用的有价值的文化知识，这些知识来源于教师的课堂教学，作为教育者每一位教师心里都很清楚，同样一班学生某某老师教的时候成绩很差，但是到另外一位老师来教时成绩有可能会从倒数第一到正数第一，这种翻天覆地的变化来源于这位教师的精彩的高效的课堂教学，怎样使课堂教学变得既精彩又高效呢？根据我个人的经验有以下几类简单的看法：

一、树立终身学习的目标，让自己富足地走向新课程

教师是课堂教学的组织者、引导者、是科技知识的引路人、是学生模仿的榜样. 一位知識丰富、多才多艺的老师，很容易让学生尊敬和崇拜，学生也会打心眼里服气，那么上他的课时，学生也会有“我一定用心听”的信念，课堂问题就好办了，老师说的话学生只要认真听，布置的作业学生也就会努力完成，在老师的引导下，学生会很快掌握知识点，课堂效率会明显提高，一节课下来省时省力，教得轻松，学得愉快. 丰富的专业知识，靠自己平时的苦练苦看苦学而得到，上课时和学生们一起学习，一起互动，从与学生的交往中获取所感所悟所思所得，能和学生一起进步，也会感到充实和幸福. 在课后，学习各种文化知识，参加各种文体活动，收取各种教育信息，使自己变得多才多艺，文化知识丰富起来，做一个有魅力的教师.

二、 创造性地使用教材，培养学生的创新意识，树立自信心，提高课堂教学效果

新课标明确要求：“教育要面向所有学生，要让每名学生都学到有用的数学，有价值的数学. ”新形势下的人才要具有创新意识，要有自己解决问题的能力. 通过认真阅读教材，发现教材来源于生活，并服务于生活，有利于学生创新能力的培养.

三、创设有趣有序的课堂活动，提高课堂教学效果

有趣的教学活动能吸引人，新颖别致，渲染课堂效果，促进教学目标实现. 在讲“对称图形”这节课时，课前我安排学生收集图片：蝴蝶、房子、小松树、妈妈和奶奶的剪纸，并学会一些剪纸方法，在课堂上展示，先把蝴蝶、房子、小松树折叠一下，发现了什么，学生很快发现两侧的图形能够完全重合，并且有一条折痕，我直接告诉他们，那是对称轴，并且明确对称轴的定义，然后让学生展示剪纸，说明是按什么原理剪的，小组互动，学折学剪，学生们争当小组的设计师，利用对称轴的原理，剪了很多剪纸，贴在窗户玻璃上，整个教室被装扮得喜气洋洋，十分好看，教学目标达到了，也培养了学生的创新意识.

四、勤反思、勤动手，把它和课堂教学有效地结合起来，会提高课堂教学效果

讲完一节课，总有一些得失和感想，把这些得失用课后反思的形式及时记录下来，作为今后教学中的参考，是提高课堂教学效果的有效途径之一. 例如，在讲圆周长这节课时，由于课改后的教材要求数学和生活紧密联系起来，要学有所用，今年在讲这节课时，就用去年的教学反思，去年导课时，我用的临场发挥的观察法，旧知迁移法. 先让学生自己观察课桌的形状，如果给桌面镶边，就是求长方形的周边，而本节课是让我们给两个圆镜镶边，就是求圆镜的周边长，从而建立圆周长的概念，然后让学生猜一猜哪个圆镜的周长大. 引出新课内容，在探究新知识去年的教学反思是这样写的：“由于我高估了学生的动手操作和合作探究能力，没有过多地强调和引导，学生在测量时手忙脚乱，而且用的时间较长，测量结果也很不精确，达不到教师期待的结果，也无法总结，这节课很失败，也很无奈，只好下去再改写教案，重新巩固一下. ”所以，今年我在教课中，特别注意这一节，在探究“周长和直径”的关系这个环节时，先让学生讨论周长和直径的测量方法，并给每个小组都规定了实物，比如：第一小组量五角硬币，第二小组量一元硬币，第三小组量透明胶布卷，等等. 并把自己量的结果记录下来，多量几次比一比，取出现次数最多的数，然后分小组合作，教师积极指导，小组展开比赛，看哪个小组量得最快，算得最快. 并把测量和讲算的结果填在老师提前画在黑板上的方框内，结果第一小组测量结果没有带单位，同学们及时指正. 我进一步问：“周长和直径的比值”有单位吗？学生如果不清楚，教师加以指导说明是倍数关系，没有单位. 由于有去年的反思为铺垫，今年这节课我讲得很顺心，效果也很好，如果没有去年的反思，学生究竟有什么样的情况也许我会忘记，也就没有今年这节完整和省心的课，这说明反思能服务于教学，一定会提高课堂效果，我相信很多老师都与我有同感.

五、搞好师生关系，营造融洽的课堂氛围提高课堂教学

师生关系，究竟怎样才算搞好呢？有人认为严师出高徒，只有严格了，怕老师，学生才能听话，不敢违反纪律，才能认真完成作业，这样的师生关系学生成材的例子也很多，但现在的新课程要求不是这样，那么，不让老师特别严厉，又让学生听话，该怎么办呢？我在前年接触了一个年级，纪律特别差，五年级时老师气得不进班，班里有四五名“双差生”（语数成绩都是个位数），平时也不把老师放在眼里，并且在学校在班上拉帮结派，把班级搞得乌烟瘴气，我接到新班，第一个想法是用最短的时间制服他们，首先先树立自己的形象，认真备课，创造性地使用教材，让自己的课讲得生动有趣，观察他们的听课情况，如果感觉所提问题这几名学生会，尽量提问他们几个.

总之，我们还在新课程教改中实验探索，这几点只是我个人在提高课堂教学效果中的几点尝试. 我相信，今后还有很多策略等待着我们去发现去研究.