创设英语教学方法 激发学生学习兴趣

苏章辉

激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，形成积极的学习态度，是英语课程的任务。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。课堂教学是英语教学的主阵地，但为了更好地提高教学效果，作为中学英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生兴趣，使之从“要我学英语”向“我要学英语”转变，要实现这一转变，就应该使学生感到你的课有趣，使他们着迷，而喜欢上你的课，笔者认为可以从以下几个方面来激发学生学习英语的兴趣。

一、用口诀帮助记忆，激发学习热情

英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑，从而感到学英语很难。有鉴于此，笔者通过实际教学的总结，归纳了一些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。如，动词过去式规则变化的四个规则可以归纳为四个字：直、双、去、改。教师只要常归纳，多积累，口诀就会源源不断，教学也会趣味横生，从而激发了学生学习英语的热情。

二、自编短剧，调动学习积极性

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，更会开口说英语。为此，笔者在每节课的上课前，由当天的值日生，用英语作Duty Report，内容有：星期、日期、出席情况、天气等。对于学习过的课文由学生自己编成短剧，在课堂上表演出来。这样做，有利于复习新课，同时也是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在“笑声”中复习，巩固旧知识，这样提高了学生学习英语的兴趣，使英语课堂充满Lively and interesting，收到很好的学习效果。这也符合愉快教学的原则。

三、利用实物或图画，提高学习效果

在初中英语教学中，如只用贫乏的讲解，学生记不住、分不清，枯燥乏味，效果不佳。而利用实物或图画进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象。且在农村初中英语教学中实物或图画教学是最直观、最方便、最可行的教学方法。在教学中，根据句型、课文和练习内容，利用一些实物或图画用英语进行讲述，启发学生边观察边听老师讲述基本内容；之后再请学生进行讲述。这样不仅锻炼了学生听和说能力，也培养了学生的发散思维，而且往往能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

在教许多名词的时候，我们都可以拿实物来进行教学。学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等。需要注意的是用于教学的实物可以是课前根据需要准备好的，也可以是身边随手可得的东西。如，在教“pocket口袋”一词时，就利用了这个几乎每个学生身上都有的东西。让学生读的时候摸一摸自己身上有没有，有的话可以边摸口袋边读。如，遇到教学中课堂上没有或不易带进课堂的物体，我们就可采用图画进行教学。如果没有挂图和教具，就运用简便易行的简笔画，如，教“What about...？”这个句型时，我准备了红、蓝、白三件衣服，挂在教室前面。讲课时，把事先安排好的A、B两位学生叫到讲台前，同时说：“Lets go shopping.”A、B同时说：“OK，OK！”接着我走到衣服前，带着建议的口气询问A：“Do you like the red？”A高兴地说：“Yes，I do.” 接着又问：“What about the blue？” A不情愿地说：“No， I dont like it.”最后又指着白色问：“What about this one？” A不假思索地说：“No，I dont.”接着再带着询问的口气问B：“What about you？” B即刻回答：“I like the blue one.”然后把“What about...？”写在黑板上，用汉语解释一下，学生联系刚才的表演，印象就加深了。在教授课文时，我让学生观察教学挂图或自己动手绘制的图画，引导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情景进行综合练习。如在教学表示方位的介词，又如教学询问和指导方向（即问路），最好就画一幅街道图，边说边演示，学生理解起来就容易多了。

四、实施成功教育，增强学习兴趣

心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。所以要提高学生的学习兴趣，除了要注意教学方法之外，还要让他们在学习中体会成功的喜悦和成就感。并且，我们要善于发现、发挥、发掘每个学生的优势和特长，给学生展示自我，对学生在自身基础上所取得的些微长进，都要给予肯定、鼓励，让他们直接领略成功的喜悦，运用成功效应，不断强化其学习动力，增强学习兴趣，激励他们再探索，鼓舞他们向新的成功迈进！

托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，努力营造欢愉的教学气氛，以增强英语课堂教学效果，使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到教学的目的，最大限度地提高学生的英语水平。

（作者单位 广东省揭阳市揭东区云路镇云路初级中学）