浅谈德育课中学生学习兴趣的培养

杜玥瑶

摘 要：本文根据笔者德育课教学的实践经验，从有趣生动的课堂导入，在课堂教学中采取灵活多变的教学方法和培养良好的师生感情、创设愉快的学习环境三个方面，介绍了笔者在德育课教学中为提升学生学习兴趣而进行的尝试。

关键词：德育课 教学 学习兴趣 培养

德育课是一门培养学生良好思想品德和个性的发展课程，旨在培养学生树立正确的人生观、价值观，培养学生爱集体、爱劳动、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱科学等多种情感。对大多数学生来讲，德育课不是主要学习科目，一直不受重视。同时，教师在德育课教学中忽视了对学生学习兴趣的培养，从而导致德育课难以达到教学目标。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。事实证明，调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。

一、有趣生动的课堂导入

良好的开端是成功的一半，课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分之一，是教学成败的关键一环。一堂德育课如果导入适度，就能直接吸引学生，引起学生的重视，极大地调动学生的积极性，使学生产生良好的学习动机，使课堂气氛变得轻松活跃。爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来接受。”例如在讲到“义气与友谊的区别”时，笔者运用了演示教学法，搜集了部分青少年犯罪的案例视频，让学生自主分析：青少年为什么会犯罪？义气与友谊的区别有哪些？通过形象直观的视频，让学生参与到教学中，帮助学生继续探索新知，学生的热情被激发出来，从而顺利完成课堂教学。例如在讲授《如何调控情绪》这一课题时，笔者运用了网络热点故事——赵本山主演的《中彩票》，让学生在哈哈大笑的同时，体会到一个人面对天上掉馅饼的好事，如果控制不好自己的情绪，就很有可能乐极生悲。然后，让学生反思在日常学习和生活中是否有类似的事情发生。学生主动探求解决问题方法，从而顺利将他们引入到新课的教学中。

二、灵活多变的教学方法

采用灵活多变的教学方法，才能及时留住学生。一成不变的教学方法只会让学生厌倦，让德育课最终失去“听众”。

在使用启发式教学方法时，通过巧用比喻化解疑难，启发学生积极思维，提高学生学习兴趣。例如引用寓言故事《狐狸和葡萄》，让学生明白：有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟；遇到困难，要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。在讲授新课时，教师要多引用古今中外典型事例及寓言故事等，启发学生的思维，这样就会立刻抓住学生的注意力，增加他们探索新知的兴趣。

三、培养良好的师生感情，创设愉快学习环境

老师在教学中要随时关注学生的状态，通过表情、动作、眼神，实现师生间的情感交流，激起学生情感的共鸣，满足学生的情感需要，实现师生间情感共振，在师生间成功架起一座情感之桥。使学生感到在教师的爱心呵护下获得成功与喜乐，树立自强、自信、从容的信念，产生求知的欲望。教师在授课时，要创设师生情感互动的环境，做到和蔼可亲，始终保持积极、乐观、向上的态度。老师要做到因材施教，对待学生的问题，少讽刺挖苦、批评，多理解、多交流，以鼓励和期望的态度对待学生，使学生从内心接受老师的教导。学生在课堂上找到尊重和满足，并产生愉快、兴奋和期待等情绪体验，就会将这些情绪注入课堂的学习过程中，从而实现理想的教学效果。

总之，教师只有不断加强自身修养，爱专业、爱学生，注重师生间情感的培养，激发学生的学习动力，才能优化课堂教学，提高教学效果。以上只是笔者在教学过程中的几点体会，还需要进行进一步深入和扩展。

（作者单位：山东省高密市技工学校）