地方院校教学团队建设在应用型工程技术人才培养中的实践

张敏

【摘 要】湖南理工学院信息与通信工程学院自动化教研室控制与检测类系列课程的教学团队，结合新版本科专业培养方案的制定，围绕学院新增硕士点的建设和验收工作，以应用型工程技术人才培养为目标，积极响应教育部“质量工程”建设的号召，切实开展教学团队建设的研究与实践，取得了一定的成效，教学团队发展态势良好。

【关键词】质量工程 人才培养 教学团队建设内容 教学团队建设成效

1 引言

教学以育人为本，办学以人才为本，质量是高校的生命线，教师是提高教学质量的根本保证。在地方本科院校建设“教学团队”，以教师为主体开展教学团队建设，并以此积极响应教育部“质量工程”建设的号召，深化教学改革，推进教育创新，规范教学管理，提高教学质量，对促进课程建设和专业建设，实现人才培养目标，发挥着极其重要的作用。

2 教学团队的设置

教学团队是指以课程或课程群组的建设为基本任务，整合教师力量，形成教学实施、研究与改革的教学业务组合。

为全面开展并顺利通过新增硕士点的建设和验收工作，2009年7月湖南理工学院信息与通信工程学院进行了多院系、跨专业的教学、科研资源整合和重组，学院自动化教研室为进一步加强课程建设和改革，以进一步支持硕士点建设和发展的工作，在原有团队基础上，对控制与检测类系列课程教学团队实行了新一轮的师资整合，形成了一支具有知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构和师资配置更加合理、稳定、团结的高素质的教师队伍。本教学团队现有专任教师10人，40～49岁的2人，30～39岁的6人，30岁以下的2人。其中教授1人，副教授、高工4人，讲师3人，助教2人。博士3人，硕士5人，本科2人。专任教师中具有高级职称的比例为50%，具有讲师以上职称的比例为80%，专任教师中具有硕士以上学位的比例为80%，青年教师（≤35岁）中具有硕士以上学位的比例为80% ，发展趋势良好。

控制与检测类系列课程是湖南理工学院2010版本科专业培养方案中自动化专业两个专业方向（工业过程控制方向和检测技术与仪表方向）的专业基础课和专业方向课，课程门数较多，课程内容丰富，课程的理论性和实践性都很强，且涉及学生人数众多，是各专业方向要求较高的支撑课程，本系列课程教学质量的优劣直接影响到本专业应用型工程技术人才培养目标的具体实现。

3 教学团队建设的基本内容和现阶段成效

开展高等学校教学团队的建设，旨在通过团队合作机制的实行，合理规划课程体系，积极改革教学内容和方法，有效开发教学资源，大力促进教学研讨与经验交流，扎实推进教学工作中的老中青传、帮、带，建设创新意识强、科研教学水平高、协作精神好的高水平教师团队，全面提高团队教师教学整体水平。

3.1依据学科发展趋势，积极开展系列课程的建设与改革

3.1.1更新教学理念。

在高等教育大众化的背景之下，地方本科院校的教育目标也逐渐定位为培养“宽、厚、广”型的应用型工程技术人才。为此，自动化教研室控制与检测类系列课程教学团队在课程教学中首先及时调整了教学理念，在继续追求高水平的课堂理论教学质量基础上，着力强化实践教学环节，让学生在合理的、精心设计的实验、实训中，充分消化掌握课堂所学理论，积极培养学生解决实际工程问题的思维能力和实践能力。

3.1.2合理构建课程体系。

在学校专业培养方案的最新调整下，本系列课程的设置旨在培养自动化专业学生掌握工业过程控制及自动化检测与仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，能在工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、技术管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技应用等方面的工作，以满足当前信息技术大发展对智能检测和自动控制技术方面专业人才的需求。

目前结合两个专业方向的具体需求和教学的具体实施，本教学团队在学院、教研室组织之下，在充分开展到资深院校相关专业的调研，请进资深教授、工矿高级工程师进行广泛研讨和切实考虑市场短、长期人才需求的基础上，合理地构架起了不同专业方向的控制与检测类系列课程的课程体系，以确保专业培养目标的具体实现。

3.1.3改革教学方法。

控制与检测类系列课程教学团队在教学实践中以学生的工程应用能力培养为中心，积极推进素质教育和创新教育，注重于精心设计教学过程和不断改进、凝练教学方法。教学团队在课程教学过程中，除继续采用多媒体课件与传统板书相结合的教学方式外，课程教学团队针对本系列课程实践性都很强的特点，经过广泛探讨、认真研究和积极实践，将在工程实践过程中为实现既定工程目标而经常采用的任务驱动与合作探究方式应用到课程教学中来，凝练形成了课程教学的“工程实训教学法”，具体实施时可通过在若干个由相关课程教学内容组织而成的工程任务的驱动下，学生自主分组合作，共同探求实现方案，并在课堂上，在老师的指导下，集体对提出的方案进行评估的方式而实现。这种“工程实训教学法”始终基于课程的教学内容，紧密围绕工程任务最佳实现的主线，在教与学的过程中突出了以学生为主体，以工程实现为目标的教学思想，可极大地调动学生学习课程的主动性，学生的工程应用能力也可以得到极大的锻炼和提高。

另外在以构筑学生的专业能力结构为主要目标的实践教学中，教学团队通过自行设计、开发实验箱板等方式，并充分利用学院机房计算机资源的优势，结合虚拟系统的开发与应用，把实验项目、内容进行扩充，考虑到本系列课程之间的关联，可将单片机与嵌入式系统、PLC、虚拟仪器、测控系统、实用网络技术等课程的相关内容进行联合，设计一些选做的、较大型的综合性实验、实训和课程设计，以培养学生解决实际工程问题的思维和动手能力。这些实验、实训和课程设计的组织形式除了让学生按照实验计划中的课时完成实验大纲要求的基础实验外，针对设计开发、综合性实验、实训和课程设计，同样可采取“工程实训教学法”，教师下达任务，让学生在规定的时间内完成。

同时鼓励利用网络平台实现习题、课程答疑等的教师网上发布和学生网上提交；鼓励双语教学，提高学生的课程学习兴趣和专业志趣，开阔学生视野，目前教学团队已完成一项校级双语教学项目建设，课堂教学效果良好。

积极探讨、推行课程考核形式改革，考核形式的多样化是教学团队注重学生实际工程应用能力培养的一个重要方面。教学团队改变了单一的考试评价方式，根据课程具体设置情况，分别设计了设计论文式考核、答辩式考核、操作式考核等多种不同形式的方法，以期对学生在课程学习中的相关的综合技能和实际工程应用能力进行较全面的评价。

3.1.4积极申报、承担各级教研教改项目。

教学团队积极开展教学改革与教学研究，积极申报学校及省级教改课题和教学成果奖，特别是在实践性教学环节的改革和学生的创新能力培养方面，取得了显著成果。

目前，教学团队成员共主持、参与校级以上教研校改项目10余项。

3.1.5教材建设。

教材建设是教学团队建设主要任务之一，本教学团队结合课程建设发展的阶段和特色，鼓励教师编写、更新相关教材，或积极使用国内优秀教材和国外高水平优质原版教材，将控制与检测技术的最新理论成果、最新技术动向充实在课程教学中。

3.2重视师资队伍建设，形成合理的队伍结构

师资队伍建设是教学团队建设的核心，是切实提高课程教学质量的关键保证，建设一支教师素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是课程教学团队建设的一项长期的重要的工作。目前，本教学团队以中青年教师为主，具有很大的发展空间。

本教学团队在学历结构建设中，综合教学团队师资特点及工作需要，从全局出发，注意学科的多样性、综合性，确定、调整研究方向，形成团队特色。对于本科学历的青年教师，以在职攻读硕士、博士学位为主，逐渐提高学历层次，适当充实应届博士研究生及引进具有博士学位且有教学经验的高水平教师，扩大高学历比例。

教学团队的职称结构反映了教学团队教师队伍的教学、科研能力和学术水平，近年来，本教学团队注重青年教师专业素质、教学水平、科研水平的提高，为提高职称结构层次创造条件。

教学团队的年龄结构在相当大的程度上反映了教学团队教师队伍教学、科研的活力与发展态势，本教学团队在队伍建设中充分鼓励中青年教师骨干担负起教学研究、科研的重任；充分发挥老教师传、帮、带作用，指导培养青年教师迅速成长。为了让新进的青年教师尽快地提高教学水平和综合素质，本教学团队采取一对一的青年教师导师制度，并取得了很好的成效。导师听一定数量的青年教师的课，并及时将听课的意见反馈给青年教师。鼓励青年教师参加教学比武，在导师指导下撰写讲课提纲和教案，教学团队教师集体听课评课，定期开展教学研讨。近四年，本教学团队有4人次荣获湖南理工学院青年教师课堂教学比武二、三等奖项，多人次荣获湖南理工学院课堂教学优秀奖。

3.3坚持教学督评工作，完善教学质量的评估体系建设

根据学校教学督评暂行办法的有关规定，本教学团队有计划地组织进行集体听课评议、各种教学技能评比、各种教学检查活动等，使教学质量的评估工作落到实处，深化团队教师教学质量意识。

3.4注重科研转化教学，以科研促教学

科研与教学是高等院校的基本任务，将科研成果尽快地转化为教学内容并为教学服务是高校教学中一个非常重要的方面，把团队教师参与的有关的科研项目的信息引入到课程教学中来，既可以丰富相关课程的教学内容，激发学生的学习兴趣，又可以活跃学生的思维，十分直接地提升学生的专业志趣。同时，在教师引导下，在学院的学生创新基地、实习基地和一些学科实验室中，积极创造条件让有能力有兴趣的同学直接参与到工程项目的研究中来，更加充分地锻炼、提高学生的工程应用能力。为了给学生搭建课外科技创新活动平台，信息学院依托教学与科研优势建设了省高校重点实验室、省高校实践教学示范中心、省高校大学生创新训练中心、省高校优秀实习基地、岳阳市重点实验室等，本教学团队积极依托、利用这些优良的教学、教研平台，引导、支持学生主持、参与各级“大学生研究性学习和创新性试验计划项目”和参加各级、各类考赛，培养学生的工程应用能力。近年来，学生在参加全国和湖南省的大学生电子设计竞赛、软件设计竞赛、数学建模等竞赛中取得了明显的进步和优异的成绩，近几年共获得国家级一等奖一个，省级一等奖五个，国家级、省级其他奖项共计三十余项，在同层次本科院校中处于较明显的领先位置。

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