多元教育 多彩校园

范淑杰

《新课程标准》指出，要重视对学生情感、态度、价值观的正确引导，培养他们健康的审美情趣。随着素质教育的开展，我校也一直倡导多元化教育理念，注重对学生的多元化评价模式。可在现行的教育体制下，我们的老师们往往赋予“优等生”太多的关注，而忽略了那些所谓的“差等生”。

记得去年的一次随堂听课时，有一个班级的孩子给我留下了深刻的印象。进教室时正是下课时分，孩子们都三三两两地凑在一起玩，只有他独自一人坐在教室的角落，显得形单影只，与这个活泼的课间氛围显得格格不入。我悄悄地和身旁的孩子聊天，从孩子们的口中大致了解到这个学生的学习成绩不好，沉默寡言。平时班里的孩子们都不愿意和他玩。听课时，我把椅子搬到了这个孩子的身边，下课后，我就和他聊了起来，孩子的声音羞涩又细微，从他的口中我意外得知他每天都会在妈妈的陪伴下，跨越两个城区，来到这里求学。当我问及孩子为什么非要来我们学校上学时，孩子抬起了头，眼睛里有了一丝光彩，“妈妈说我们学校是最好的学校，能在这所学校上学我应该觉得光荣。”听了孩子的话，我的内心被孩子的这种纯真的心灵触动了，回到办公室后，我陷入沉思之中：家长与孩子如此信任我们的学校，可是我们有时却没能为这样的孩子提供足够的帮助。

我想，我们必须要换一种眼光，来看待这些所谓的“后进生”。我们要转变陈旧的观念，积极践行多元化教育理念，竭力探索教育方法，不断寻求多元化教育措施，使每一个幼小的心灵得到关注，使每一个孩子的潜能得到发挥，让每一位学生都能沐浴知识的温暖阳光，感受校园的快乐生活。

记得张艺谋的电影《一个也不能少》中，十四岁的农村少女魏敏芝在贫穷的小学代课，执着的到茫茫人海里的寻找去城里打工的张慧科，这一种坚持深深打动了我们。是的，面对孩子、家长对学校的爱与信任，我们在教育孩子时更应该做到“一个都不能少”。我们首先要积极与孩子进行心与心的沟通，循循善诱的进行指导，让他们树立起对自己的信心。“狭路相逢勇者胜”，只有满怀信心，他们才有能力克服成长道路上的艰难险阻，才能顶住压力不断提升自己。其次我们要针对每个孩子的特点制定有针对性的教育措施，发现他们的优点并不断放大，从他们的优点入手，引导并培养孩子们的学习兴趣，努力帮助他们找出并排除学习成绩差的原因，启发和引导孩子树立刻苦认真的学习态度，循循善诱，鼓励和表扬孩子的微小进步，使他脚踏实地、一步一步地提高学习成绩。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：要像对待荷叶上的露珠一样，保护学生幼小的心灵。作为一名校长，我有责任有义务为我们的孩子营造良好的学习空间，让孩子们在学习中收获知识，感受快乐，享受生活。同时，我们需要有超然的心态，多去关心与体悟孩子的心灵世界，提升孩子学习的动力与激情，培养良好的习惯，塑造积极、健康的人生信念。

作为一名校长，我要时刻满怀育人的责任心，长空鸣雁、芦花飞扬、霜风雨雪、桃李飘香。我会珍惜人生中所有的育人时光，普及多元教育，建立多彩校园，继续加强我校的多元化教学工作，因材施教，力求使每一名学生体验成功，建立自信，促进学生全面主动发展，使他们沐浴知识的温暖阳光，感受校园的快乐生活，为学生们编织一个幸福快乐的童年。

（作者单位：山东烟台开发区金城小学——编者注）