PLC控制技术一体化教学方法研究

刘颖 钟玉珍

摘 要：PLC采用可以编制程序的存储器，与传统的工业控制装置相比具有结构简单、编程方便、性能优越等特点，满足了现代工业发展的要求。可编程控制器PLC是一门实践性很强的课程。该文以PLC控制技术为切入点，在概述PLC控制技术的应用现状的基础上，重点探讨了PLC控制技术一体化教学方法，旨在说明PLC控制技术教学中，PLC控制技术一体化教学方法的重要性，以期为PLC控制技术教学提供参考。

关键词：PLC控制技术 一体化教学 方法研究

中图分类号：TH-39 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01

教学是教师的教育和学生的学习所组成的一种人类特有的人才培养活动。PLC控制技术一体化教学，为了使受教育者更好地掌握知识和技能，教师在选择教学方法时要考虑学生心理发展的一般规律和个人能力的实际情况，也要考虑教学内容的特点。PLC 实验通过把理论教学和实践教学有机结合起来，改变了传统的教育模式。笔者以PLC控制技术一体化教学方式作为研究的课题，致力于加深学生对理论知识的理解，提高学生动手能力和分析解决问题的能力。鉴于此，对PLC控制技术一体化教学方法进行了初步探讨。

1 概述PLC控制技术的应用现状

可编程序控制器（Programmable Logic Controller）简称PLC，是专门为工业环境下应用而设计的工业控制器。可编程逻辑控制器实质是一种专用于工业控制的计算机，可编程逻辑控制器其硬件结构基本上与微型计算机相同。它的功能强，可靠性高，编程简单，体积小，因此在工业控制领域的应用越来越广泛，已经成为当代工业自动化的主要支柱之一。随着现代通信技术的快速发展，在现代工业自动化研发与制造领域中，PLC装置的联网与通信能力将不断增强，所以PLC控制技术的发展有着广阔的前景。

2 PLC控制技术一体化教学方法

一体化教学法即理论实践一体化教学法，是打破理论课、实验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。这是对传统教学形式提出的挑战。由于传统的教学模式以“填鸭式”为主，理论和实践相分离，课程安排时间跨度大，学生积极性不高，教学质量不高。

可编程控制器PLC是一门实践性很强的课程。在PLC控制技术教学过程中运用了理论与实习操作一体化的教学方法，主要把理论课程的设置和技能训练两个板块相糅合，同时在教学方式上作进一步合理的调整。

（1）合理改革教材

在PLC控制技术一体化教学中，合理改革教材至关重要。就PLC控制技术一体化教学的现状而言，当前使用的PLC课程教材分为四大部分，分别是是按照基本原理、基本指令、基本应用、基本操作，这样的教材组合形式使得PLC课程教师按顺序进行教学，无法满足PLC课程实践性的要求，往往在学完PLC课程之后，学生不能有效地将PLC理论知识与实际操作联系起来，无法实现PLC课程教学目标，学生对PLC课程的实际技能的掌握更是无从谈起。因此，合理改革教材非常有必要。对PLC课程教师而言，在进行PLC课程教学过程中，应结合教学的实际情况，合理调整课程内容，改革现有教材的局限性，把理论和实践内容结合在一起，相互交错，反复练习，遵循这样的教学思路来安排教学内容。

（2）设置专业技能训练室

设置专业技能训练室，也是实现PLC控制技术一体化教学方法的有效途径之一。实验设备和实验中的相关软件是PLC 实验课必不可少的教学条件，设置专业技能训练室，为学生提供一个进行PLC控制技术训练的场所，对于学生熟悉和掌握PLC控制技术具有重要的作用。对PLC控制技术课程教师而言，设置专业技能训练室，可以通过集中在专门的实训室开展教学来完成。与此同时，一方面PLC控制技术课程教师在发挥学生主观能动性的时候，应适当予以指导，帮助学生理解PLC控制技术理论知识与实际技能的结合。如利用实际简单电路进行直观演示，将电机用实物模型展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣，缩短认识学习的过程。

（3）改革教学方式

在PLC技术一体化教学中，教学方式是影响教学效果的重要因素，改革PLC课程的教学方式对于提高PLC课程教学水平也不容小觑。具体说来，改革PLC课程教学方式，可以通过采用模块式教学方式和分层教学来实现。其中，采用分层教学方式方面，PLC课程教师应根据学生的实际情况，对学生进行分类，因材施教，这样才能有针对性地进行PLC课程教学。此外，充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一体化设置，有利于PLC控制技术一体化教学水平的提高。

3 结语

总之，PLC控制技术一体化教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。作为一名PLC课程教师，在进行PLC控制技术一体化教学过程中，应合理改革教材、设置专业技能训练室、改革教学方式，不断探索PLC控制技术一体化教学方法，只有这样，才能提高PLC控制技术的教学水平，实现教师一体化、教材一体化、教学过程一体化。

参考文献

[1] 杨密.电气与PLC控制技术课的一体化教学方法探究[J].新课程研究（中旬刊），2009（9）.

[2] 薛媛丽.浅谈一体化教学在PLC教学中的应用[J]科技信息，2012（9）.

[3] 张国峰.“教、学、做”一体化模式在电工技能模块中的实施初探[J].职业技术，2009（6）.

[4] 漆海霞，邢航，杨秀丽.基于组态软件的PLC控制系统半实物仿真[J].桂林理工大学学报，2012（4）.

[5] 黄露.浅谈PLC实验的教学方法[J].南宁师范高等专科学校校报，2009（2）.

[6] 柴华伟.电气控制及PLC教学改革的探索与体会[J].中国科教创新导刊，2010（34）.

[7] 姚洪军.PLC“教、学、做”一体化教学探究[J].辽宁教育行政学院学报，2008（12）.

[8] 孙建伟.浅谈如何提高电力拖动控制线路与技能训练的教学效果[J].科教新报（教育科研），2010（26）.