浅析职校生的学力提升与错位发展

杨永存

摘要：职校生是特殊的一类学生，对基础知识的掌握与普高生相比存在差距。这些不足是职校生发展中的“短板”，错位发展在学生教育中的提出就是针对职校生“短板”而提出的一种以重点培养学生长处、发展学生特色的教育理念。在职校生的教育教学中，应当改变传统的教学模式，针对职校生特点进行教育教学，着眼于培养融合“基础性学力”与“发展性学力”的综合学力的提升。

关键词：职校生学力提升错位发展

对于职校生的教育改革应从目前教育中存在的问题入手，对症下药，文章通过对职校生学力提升障碍的分析，引出文章对改进职校生教育方式的研究。

一、 职校生教育现状分析

（一） 职校生基础文化教育现状

大多职校生是因为初中时学习较差，在升学竞争中感到没有希望才进入职校学校进行学习的。在初中的教育环境下容易被一些只重视升学率的教师忽略掉，甚至是经常遭受批评而导致其对学习产生抵触情绪。同时在调查中还发现，多数的职校生家庭中都存在着或大或小的问题，缺少良好的学习环境，又没有优秀的学习习惯的支撑，职校生的文化课教育就必定会存在问题，学生对学习失去兴趣，这种情绪在职校学校的延续是导致职校教育教学效率低下，教育教学难以取得成果的主要原因。

（二） 职校生技能教学中存在的问题

专业技能教育是职校生教育的重要方面，是从初中教育进入职校教育学生面对的一种新鲜课程，也是对未来职校生参与市场竞争的资本教育。但是，在这个以实践为主导的课业项目中却存在着理论脱离实践的严重问题。

以计算机专业的课堂教学为例，当今计算机领域的科技知识在飞速发展，可是计算机教育事业却没有能够与其比翼齐飞，理论教学中很少涉及当今应用的计算机科学技术，学生很难将目前所学跟外界纷繁多彩的计算机世界联系起来，逐渐对所学专业失去兴趣。教师一味的纸上谈兵，很少给学生实践应用的机会，技能教学变成了另外一种方式的文化课教学，使得本来就对纯粹文字、数字知识感到厌倦的学生心中更生抵触情绪，技能教学很难达到预期的目的，技能教学的缺失使得职校生在其“主阵地”上失去优势，我国职业教育很难得到有效的提高与发展。

二、 学力提升与错位发展理论引导下的教育改革

（一） 基础教学方面

作为学生群体中的一部分，职校生的大多数时间还是在课堂上度过的，教师还是应当抓住课堂这个阵地，利用手中的教科书，凭借着自身渊博的学识、精深的专业知识和精湛的专业技艺，采取学生容易接受的方式达到对学生学力的提升。尤其是对待问题学生，更不能只是一味的批评与挖苦，对于职校生而言已无升学的压力，在学校里最重要的还是实实在在的学习一门技艺，教师更大程度上是一种师傅的角色，在授以技艺的同时，多关心学生的情感世界，对其学习生活进行正确的引导，能够让学生以一种积极的心态投入到日常的学习生活中。

营造积极和谐的校园文化氛围对于职校生学力的提升具有事半功倍的效果。职校生的课余时间相对富足，为其提供丰富多彩的校园文化活动，改掉学生日常生活中的一些不良习惯对于学生教育有着十分积极的影响。组织开展主题鲜明、健康有益的文体活动，既能够丰富课余生活又能为学生提供一个展示個人才华的机会，帮助学生找到自己的长处树立自信心，有助于对学生基础教育教学的开展。

（二） 技能教学方面

在技能教学方面，很多职业学校并没有从传统的教育模式下转变出来，对于职业技能的教育没有给予足够的重视，职业学校却走着普高等教育学校的教育模式，“职业不专业”是现在我国职业教育中面临的一种很尴尬的情况。这就要求我们对于职业教育中的技能课程引起足够的重视，想要发挥出“错位发展”的优势，就必须在技能教育上下足功夫，避开职校生与普高生相比文化基础课薄弱的“短板”转而去拼专业技能掌握扎实的“长板”才是“错位发展”的精髓所在。

职校生对书本知识的学习能力不强是其竞争中的弱势项目，但是其好动、动手能力强、语言能力强、对新事物接受能力强等优点恰好适合对职业技能实践的学习，通过对职校生的技能强化训练，能够增强其自尊心与自信心，培养起对所学专业的兴趣，进而存进理论教学的展开。因此，对职校生的技能教学改革是职业教育改革的特色项目也是基础项目，对于技能教学的合理改进将有利于职校生教育各个方面工作的开展，有利于职校生素质的全面发展。

三、 教育改革发展对于职校生教学的影响研究

目前，我国的职业教育还是停留在比较初级的阶段，多数进入职业学校学习的学生都是因为学习成绩不够优秀，在升学的竞争中明显无望，迫不得已才走上职业学习道路的。我国的职业教育处于很被动的阶段，职业教育缺乏成果，必然引起社会对职业教育的重视不足，转而又更加恶化了职业教育的教育教学环境，如此恶性循环，我国的职业教育很难取得长足的发展。

对于职校教育的改革，目的就是打破现有的恶性循环，将职校教育带入全新的发展模式。新的职校教育改革重视“学力提升”与“错位发展”目的就在于引领职业教育走出原有的不良模式，将职业教育打造成同其他教育一样的“精英教育”。在职业教育中重视学力提升，重视对知识的掌握是为了学生在日后的工作中能够有更加充分的理论指导；错位发展，即为强化技能教育，真正发挥出职业学生的优势，为了未来的就业与工作有针对性的提高自己的专业技术与技能，打造出未来职场世界的精英。创造出优秀的教学质量是解决目前我国职业困境的“金钥匙”，也是突破我国职业教育发展瓶颈的“利器”。对于职业教育的改革发展，将会带领我国职业教育进入一个更高的层次，使职业教育、职业学校成为“多数”人的“理想选择”。

四、结语

职校生教育是我国学生教育中的一个重要方面，对于职校生教育的改革有助于提高我国职业教育的水平，为经济发展输送合格的专业技术人才，对我国平稳、快速、健康发展意义重大。

参考文献：

[1] 陈宗能.浅谈职校教育模式[J].中国轻工教育，2007，（04）.

[2] 王永保.试析职校教育投资体制改革的必要性[J].青海师专学报，2006，（02）.