如何培养小学生的阅读习惯

白丽娟

摘 要：培养学生良好的阅读习惯在小学各阶段都很必要。在这一过程中，教师的主导因素很重要，谈了低、中、高不同学段教师的几点做法。

關键词：小学生；阅读习惯；乐读；方法

小学生具有良好的阅读习惯是提高学生语文能力、发展学生智力的重要途径，我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”，所以培养学生养成阅读的习惯是非常重要的。如何培养学生养成良好的阅读习惯呢？

一、低年级阶段，培养学生乐读的心理

具有读书欲望，是学生主动积极阅读的基础。因此教师必须重视培养学生喜欢读书的情感，以喜欢这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。教师要以课本为依托，抓住这条主线开拓到课外读物，让学生知此又知彼，既体现教材编排的科学性，又符合学生的认知特点；教师根据教材编排的白话故事、寓言、童话等再拓展到课外同类的读物，激发求知欲，积极阅读的心理才便于形成。

二、中年级阶段，在低年级训练的基础上，让学生在阅读方面形成习惯具备能力，需要教师指导阅读方法

学生阅读能力和习惯的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。阅读能力、习惯的形成是循序渐进的，在这个过程中要遵循正迁移的原则，教师除课堂阅读指导外还要推荐课外作品给学生，渗透所推荐作品的主旨，引导学生把课内外知识联系起来，比如，教学四年级上册的第四单元《甘罗》一课时，教师可以配合这篇课文，相应推出可以阅读的一些中国古典名著，学生在阅读过程中补充了课内学习的不足，增长知识的同时，思想和情操也得到陶冶。阅读能力提升了，良好习惯自然生成了。

三、利用读书活动激励学生多读书，从而养成读书习惯

到了高年级，学生已具备了一定的阅读能力，多数学生初步养成了阅读习惯，在校内每周安排一定课时做阅读课，组织阅读活动、反馈阅读信息、交流阅读收获；加以教师鼓励性的评价，让好书的智慧愉悦学生的心灵，让“小博士”这样的赞誉成为学生进取的追求，更让学生从教师的博学多识营造的书香氛围中影响学生积极阅读，这种强化训练，久而久之学生的良好阅读习惯便形成了，学生就能自觉扩大阅读量并且读物的取向是正能量的。

“书是人类进步的阶梯”，小学生要多读书、读好书，在培养学生阅读习惯时教师应该根据学生的年龄特点，为学生的将来着想，把目光放长远，有的放矢地逐步培养，从而使学生喜欢读书、热爱读书，最终成为陪伴孩子一生的好习惯。

（作者单位 吉林省扶余市得胜镇第一中心小学）