论如何做好班主任工作

2013-04-29 04:52:47张秋月
东方青年·教师(上半月) 2013年6期
关键词:荣誉感后进生集体

张秋月

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任工作是学校工作的中心环节,班主任是班级的领导者和组织者,是学校实施教育教学工作的得力助手。班主任无时无刻不在影响着学生,在一定程度上,班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。通过多年的班主任工作,我深深体会到:作为一位合格的班主任一方面要有高度的责任心,要有良好的道德素养和精通业务的能力。这是做一名教师的基本条件,也是做好班主任的前提;另一方面更需要用科学发展观和高效的方法对班级进行管理。下面我将从以下几点谈谈怎样做好班主任工作:

一、要具有高度的责任心

责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。班主任责任心能增强班级荣誉感和凝聚力。他不仅体现在上对学校负责,下对家长和学生负责,还体现在对学生坚持不懈的“引导和培养”上,体现在不遗余力地培养学生的自管能力上。班主任工作是一项长期细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果 。

二、具有良好的道德修养

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。因此班主任要注意自身的修养,以身作则,为人师表,以独特的人格魅力去感染学生。我国古代伟大的教育家孔子也曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。可见,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

(一)热爱自己的学生

伟大的文学家托尔斯泰说:“人生的全部意义就在于付出自己的爱”,成功学中有一句话是:“爱是一切成功的最大秘密”,一名成功的教师首先要热爱自己的学生。我们爱自己的学生,他们就会进步,就会快乐,就会走向成功,学生的成功是我们最大的收获。

“爱是开启孩子心灵之门的钥匙。” 班主任要真正地关心学生,关爱他们的成长。当学生进步时,给他们一个赞许的眼神;当学生生病时,给他们一句亲切的问候。在日常的学习过程中,学生深深地感受到母亲般的温暖,不仅会使学生钦佩、仰慕班主任,而且学生耳濡目染,行为举止也会受到良好的熏陶。

爱是久汗干渴的甘露,是一个人心中翘首期盼的那份情感。我们每个人都希望得到爱,有了爱,我们的生活才会阳光灿烂,工作才会舒心顺畅。对于学生来说,爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂;是他们攻克难题、保持学习的原动力;是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心,学生才会无所顾及的去追求、奋斗、提高。

台湾著名的教育家高振东先生曾说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”师爱是灵魂,是教育学生感情的基础。关心是一种师爱表现。爱是教育永恒的主题,没有爱就没有真正的教育。当教师付出真心、真爱、真情时才能唤醒学生的爱,才能使学生真正亲近,信赖自己,进而由“亲其师”而“信其道”,自觉自愿的接受来自教师的教育。事实证明,只要用爱心去培养关心启迪学生,学生是会得到健康发展的。

(二)宽容自己的学生

大地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚,天空宽容了云霞,拥有了神彩;人生宽容了遗憾,拥有了未来。宽容是一种方法。不管班主任是不是喜爱班上的每一个孩子,但一定要尊重、宽容每一个孩子;客观、无私、公正地对待他们,做宽容的使者。

佛教中有这样一个故事:古代有位禅师,一天晚上在禅院中散步,发现墙角有一张椅子,心想:这一定是有人不顾寺规,翻墙出去玩了。老禅师搬开椅子,蹲在原处观察。没多久,果然有一个小和尚翻墙而入,在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。当他落地时,发现刚才踏的不是椅子,而是自己的“老師”,小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是,老和尚并没有厉声责备他,只是以平静的语调说,夜深了,快去多穿件衣服。小和尚感激涕零,回去后告诉其他师兄弟。此后,再也没人出去闲逛了。

这样的例子在班主任工作中也是很多的。对犯了错误的学生,没有厉声的训斥,没有唠叨的说教,而是使学生的心灵受到了触动,学生的行为得到改变,这就是宽容的力量。

(三)公平对待每一位学生

我们要鼓励学生的优点,决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人,不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。这样他们才能百尽竿头更进一步。

对于大多数中间学生,我们要增加对他们平时的关爱,关心他们的家庭、生活、学习等各方面,这样推他们一把,他们在你的爱心的感召下,有可能向前一步挤身于优等生的行列,否则,有可能滑落于后进生的行列。对于后进生,特别是双差生,我们更要各种爱心轮翻上阵,挖掘他们自身的特长,鼓励他们个性化发展。

而对于后进生,在班级管理中,给后进生以更多的关注,更多的投入。在班集体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

三、具有精湛的业务素养

班主任从事的是育人工作,承担着对班级学生进行教育和组织管理的职责。班主任精通所教学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果,努力站在本学科知识的前沿,同时还要具有与专业学科相关的临近学科的基础知识,从而具有驾驭跨学科、 跨领域的综合性知识的能力。教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水甚至一井水,这就需要有从大量知识中提炼出精华以及把深奥的知识深入浅出地教给学生的能力。

四、具有超强的管理经验

班级管理是一项十分复杂的社会实践活动,因此,班主任还要多多钻研管理学的知识,阅读成功教师的案例,丰富自己知识,阅历,这样才能在班级工作中才能高屋建瓴,得心应手。

著名教育学家马卡连柯说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”班级的每一个学生,都是班级的主人,有了这种主人翁意识,他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感,参与班级活动才能更加主动。学生的个性发展离不开集体,作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围,在班级的集体活动和生活中,让每个学生充分展示自己,发挥自己的作用。每个学生都具有不同的个性特点,如何使他们融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。

正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”因此,增强集体荣誉感是班主任工作的一个重要方面,它是创建优良班集体的强大推动力,对班级学习风气影响也最为强烈。一个班级的学生如果具有很强的集体荣誉感,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。

总之,作为班主任应有高度的责任心、良好的道德素养,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。同时班主任必须要更新观念,转化思想, 不断地总结反思自己的教育教学行为,不断地学习充实自我提高工作效率,努力使自己做好班主任工作。

参考文献:

1.吕型伟著:《为了未来——我的教育观》,上海教育出版社,2002年版

2.朱小曼主编: 《中小学德育专题》,南京师范大学出版社,2002年版

3.郭毅主编:《班级管理学》,人民教育出版社,2002年版

4.李汉生.班主任工作艺术.北京知识出版社,2002

猜你喜欢
荣誉感后进生集体
培养集体荣誉感 增强班级凝聚力
我为集体献一计
少先队活动(2022年4期)2022-06-06 07:19:42
这是我们要的集体荣誉感吗
初中化学教学中如何有效转化后进生
甘肃教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:58
警犬集体过生日
努力让自己成为一个优秀的人
如何对待后进生
动物集体卖萌搞笑秀
“后进生”逆袭成第一
创业家(2015年7期)2015-02-27 07:54:13
后进生也有真知灼见
中国火炬(2014年8期)2014-07-24 14:30:26