家庭中幼儿语言培养的几点做法

我们每一个人从呱呱落地起，就开始了从自然人向社会人的不断转化。在幼儿期，孩子的各方面均有突飞的发展，0——6、7岁是许多个体因素发展的关键期。其中语言能力在幼儿阶段已经基本形成，因此，对幼儿进行语言培养是既重要又必要的。通过语言的培养，可以促进幼儿的思维发展。每一个家长都希望自己的孩子拥有敏捷的头脑，灵巧的嘴巴，那么家长就应该认识到对孩子进行语言培养是势在必行的。

如何对孩子进行语言培养呢？每个家庭有自己的途径，这里总结几点在家庭中对孩子进行语言培养的做法。

一、家长要为孩子树立语言榜样，给孩子提供模仿的对象，营造一个健康的语言环境

孩子接触的第一个社会单位就是家庭，孩子的社会化也是从家庭开始的。作为孩子最亲密的家长，在孩子面前，能说的话一定要健康、文明、正规。孩子的语言是从模仿开始的，孩子没有分辨能力，家长的语言是孩子学习的直接对象。因此，为人父母，一定要在孩子面前注意自己的谈吐，给孩子一个正确的语言榜样。

二、在孩子原有的词汇和经验的基础上，不断扩充丰富孩子的言语

家长可以在日常生活中，有目的、有意识地教给孩子一些新的词汇。这种传授的途径不是单一的，可以是教给孩子一些生活用品的名称，一些简单的动词、量词、形容词等，然后逐步培养孩子运用这些词汇讲述一些常见的现象。家长在教的同时，要注意新授的词汇须是孩子能理解接受的，不要寻些枯燥难懂的词教给孩子。在教孩子诗歌时，要讲解清楚，在理解意思的基础上教给孩子。

三、家长要多给孩子提供言语交际的机会

这种机会可以体现在同孩子的谈话中，请孩子说歌谣、讲故事等。家长一定要解放孩子的嘴巴，孩子愿意说，就要鼓励他说，并且提供说的机会。现实中，许多家长不知道或是不正确地同孩子交谈，这种不正确的交谈，不仅不利于孩子的语言发展，甚至有损于孩子的心理健康。同孩子交谈中，切忌说；“你看人家......离我远点、你等着”之类的话，这种话能引起孩子敌对、疏远、恐惧的情绪。“你怎么这样笨！我真希望没生过你”，这样的话，会伤害、侮辱孩子的心灵，使孩子不愿同家长交谈，失去了一个语言培养的机会。家长可以把孩子置身于孩子其中，让孩子与同龄伙伴多交谈，互相讲故事，这都是锻炼孩子语言的契机。

四、家长要善于积极而机巧地回答孩子的提问

科学地回答孩子的提问，可以发展孩子智力语言，激发孩子言语的兴趣，培养探究精神。家庭生活中，存在几种不良的回答方式，家长须引以为戒。如：有的家长拒绝回答孩子的问话，或是不耐烦，假装没听见；有的家长敷衍搪塞幼儿；有的家长对孩子的问语表现出斥责、嘲笑的态度；有的家长不懂装懂，信口开河；还有的家长迷惑哄骗、或是用深奥难懂的话来回答。这些方式，导致了孩子提问热情的下降，孩子有可能产生失望、消极情绪，胆子变小，不敢提问，又怎能达到培养孩子语言的目的呢？对待孩子的提问，家长应挤出时间，科学准确通俗易懂地回答，或是采用童话或拟人的方式回答。

五、家长对于孩子言语中的错失，不要加以讥笑，不要故意重复他的错误和缺点，而要给予正确的引导

有的孩子在说话中，可能出现用词不当，这时成人的讪笑，只能削弱孩子说话的兴趣。家长针对这一现象，应把它当作一个培养孩子语言的好机会，适时给予纠正，保证孩子言语的准确性。有的孩子在说话中，有口吃现象，这可能是由于孩子头脑中储存了许多语言信息，说话时回忆语言模式的速度相对快些，而说出语言的速度相对慢些，二者的时间差造成了言语的脱节。或是孩子找不到应用的语词去表达，这使孩子产生过度激动和紧张，使发音器官发生抽搐，多次以后，形成口吃。还有的孩子口吃来自模仿，对此，家长应先解除孩子言语中的紧张。

“言为心声、以言达意”，每个人若想表达自己，就必须学会说话。每个家长都须认识到孩子语言培养的必要，使自己的孩子在语言方面得到充分发挥，带动其他方面的进步，为未来的素质性人才奠定下良好的开端。

作者简历：

宋杰晖，女，1979年9月18日出生于大连市金州区杏树屯镇潘家村吴屯，工作于大连市金州区第一幼儿园，幼儿园一级教师，2007年7月至今从事幼儿园教育教学工作。