教育学生低碳生活从穿衣做起

王俊卿

摘 要：体验低碳生活，要从身边的小事做起，从穿衣做起，让学生建立穿衣与低碳生活的联系，理解建立节约型社会的重要性，掌握低碳生活从穿衣做起的方法等。

关键词：低碳生活；穿衣；环保意识

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）05-0076-02

随着全球人口不断增长，地球上可利用的资源越来越少，建立节约型社会迫在眉睫。学生时代是受教育的最佳时期，应让学生从小建立“低碳生活”的理念，节约资源和保护环境。教育学生低碳生活要从身边的小事做起，利用穿衣教育学生如何“低碳生活”是有效的途径。教育学生少买不必要的衣服，捐献旧衣物，尽量手洗服装，使用无磷洗衣粉等，都能减少碳的排放量，让学生认识到衣服的合理利用能够促进低碳生活。

一、建立穿衣与低碳生活的联系

穿衣问题是每个人每天都要经历的，但学生对衣服的构成材料了解很少，更谈不上与低碳生活的联系。于是，可以先从了解衣服的构成材料开始。对衣服构成材料的了解，可采取的方法有组织学生到附近的织布厂和服装厂去参观，让学生亲临织布和制衣的现场，了解衣服的构成材料及这些材料的来源；也可以上网查询衣物的构成原料等。学生通过参观和上网，了解到衣服的生产需要原材料，构成衣服的材料主要是棉和人工纤维，做成布，再做成成衣，至于辅料方面，就多种多样了，金属、尼龙、塑料、纸等。

然后让学生结合科学课和品德与社会课中学到的人口与资源的关系，去认识现阶段我国的资源与人口矛盾，即总量很大，人口众多导致人均资源匮乏，从而使学生认识到节约资源的迫切性。大量旧衣服的存积是资源的浪费，丢弃会造成垃圾，难以溶解，污染环境。若对更新换代后的衣服进行回收和再利用，节约资源和保护环境，正与现在倡导的“低碳生活”相符。

二、理解建立节约型社会的重要性

让学生进行衣服利用现状的调查报告，了解衣服的利用现状。调查可以以问卷调查的形式进行，让学生把调查表交给家长，然后再收上来交到学校。问卷的内容可以涉及到购买衣服的原因，每年购买的数量，旧衣物的处理方法、以及衣物与节能环保的关系等。通过调查报告，学生了解到随着经济的不断发展，生活水平的提升，人们对时尚和奢侈品有了热衷的追求，购买了大量衣服。衣服的更新换代，促使人们不断地购买，广大未成年的学生，除了身体增高的原因外，追求时尚也是无节制购买衣服的主要原因；特别是女性，是衣服消费的主要群体。据调查：一般情况未成年学生衣服的使用周期0.5～1.5年；女性购买的衣服是男性的3～5倍，衣服的使用周期为1～3年；也有女性为了赶时髦，盲目地买衣服，买了的衣服又不一定穿，堆放在家里或者扔掉；也有一部分人想把旧衣服捐给灾区或贫困地区，但又没有人组织，不知如何做。由于我国人口众多，人们衣服的需求量庞大，加之衣服更新换代后造成了资源浪费，甚至衣服都变成了垃圾。通过了解衣服的利用现状，让学生结合自己的穿衣事实反思，认识到过度穿衣是资源的浪费，浪费资源是一种不良行为。

三、掌握低碳生活从穿衣做起的方法

从衣服购买、使用、再利用抓起是学生建立低碳生活观念的关键。低碳生活从穿衣做起的方法很多，有一部分方法学生可以去实现，不容易实现的方法也可以让学生多了解一下，让学生确信对衣服的合理利用能够减少碳的排放量。

首先是如何购买新衣服。爱美之心，人人都有，但每人少买一件不必要的衣服，就可以减少2.5千克的二氧化碳的排放。棉质衣服比化纤衣服排碳量少，多穿棉质衣服也是低碳生活的一部分。

其次是脏衣服处理的方法，一般情况是使用洗衣粉和洗衣机处理，为了减少碳的排放量可以用手洗服装，使用无磷洗衣粉等都能减少碳的排放和对环境的污染，还可用洗衣后的水浇花、涮拖把、冲厕所等。

对旧衣服的最好的处理方法，通常是增加旧衣服的使用寿命和旧衣服再利用制成新的产品。对于不再穿的衣服，可采用如下方法处理：（1）由专门回收旧衣服服务站回收旧衣服，然后必须经过严格的消毒过程，由相关人员捐赠给希望工程或者直接寄给贫困地区的学生；（2）对质量较好，成色比较新的旧衣服可以考虑送给需要的亲戚和朋友，同时也要接受亲戚朋友赠送给自己的衣服；（3）把旧衣物洗净，然后按着一定的尺寸可以做成购物袋，不仅使旧衣服再次利用，同时也能减少塑料购物袋的使用，减轻“白色污染”；（4）棉质旧衣服可以做成抹布，做法将棉质衣服按需要的大小剪成若干片，如果觉得薄，可将几片缝在一起；（5）还可把旧衣服剪成细条做成拖把等。

总之，新衣服的购买，脏衣服的清洗，旧衣服的处理等都与低碳生活息息相关，处理好便能减少二氧化碳的排放量，并能节约资源和保护环境。由于我国人口众多，如不加强生态文明教育，极易造成资源浪费，甚至造成环境污染。对学生进行生态文明教育，要从身边的小事做起，减少二氧化碳的排量，让学生养成节约资源和保护环境的习惯。