激情引趣，让学生爱上读书

刘玉香

摘 要：读书能使学生增长智慧、明晓事理、享受快乐。读书是一种心灵的感受，是一种心灵的需要，能改变人生的宽度和厚度。小学语文教学，要让学生爱上读书。

关键词：小学语文；潜移默化；走进阅读；爱上阅读

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）07-0036-02

每当清晨校园里响起琅琅书声，我仿佛听到学生成长的鼓点。这是一种真情的回归，一种心灵的丰盈。读书，让人拥有了丰富的精神世界，拥有了美丽的人生。书中承载着思想，跨越着时空，实现着人与万物乃至历史的交流。

义务教育小学语文新课标十分强调阅读教学，对小学生来说，要抓好起步，养成读书习惯具有重要意义。

一、潜移默化让孩子走进阅读

父母对孩子都寄予厚望，希望他是最好的。对孩子的教育应从读书开始。父母是孩子的第一任老师，言传身教对孩子有着巨大的影响，父母爱读书，孩子会去效仿，孩子在耳濡目染的情境中，自然也会对书眷恋、对阅读爱好，这对营造一个书香家庭氛围非常重要。所谓书香家庭，首先要有书，手触之、目及之，书在家庭中应该占有重要位置。父母爱读书，还要培养孩子读书的好习惯，对年幼的孩子来说，就是和他一起进入到读书的世界。孩子在睡觉前听了故事，他会带着无限的想象进入梦中。365夜，孩子可能获得终生受益的文学影响，奠定喜爱读书的基础。

读书从什么时候开始？当孩子会看图画的时候阅读就开始了。如果在这个时候，他看到一本本能看懂内容、画面形象生动、美好的图画，不仅能让他的视觉器官与心理需求得到极大的满足，还可以有效地开启他们的想象力、联想能力和发散思维能力。孩子能融入一页页的图画中，在视觉的冲击下逐渐理解那些未知的情感与生命哲理，悄然完善着孩子们不断成长着的心智和审美感受能力。从一个词开始到一句话，你会发现孩子的想象力、表达能力有时出乎意料：当下雨的时候，他会说从土坡上流下来的水是小蚂蚁的瀑布；当他吃桃子的时候，他会说太阳是粉色的，它亲了桃子一下，桃子变成了粉色；当你烦恼的时候，他会说你卖掉了快乐吗？为什么愁眉苦脸。此时，你的因势利导会把孩子引进文学的殿堂。

对于学龄前后的孩子来说，“听”是最神奇的一招，听父母讲、听录音。他们心中充满童真、童趣，我们选择好“听”的材料，就能在孩子心中播撒美的种子。如富有音韵美和生活美的儿歌；富有情境美和形象美的小故事；富有哲理美和情意美的民间故事等。还记得童年时收听“小喇叭”广播时的情景，趴在收音机旁如醉如痴，边听边想象。我始终认为“听”要比看电视效果好得多，就像我们看完王扶林导演的《红楼梦》，感觉林黛玉就是陈晓旭表演的那样，而读《红楼梦》，里面人物给你的感觉不是固定的，既感觉得到，又摸不着，甚至有时觉得自己就是故事里的主人公。

二、激情引趣让孩子爱上读书

激发孩子的读书兴趣，有利于培养他们良好的读书习惯。

首先，选择符合孩子年龄特点和认知水平的读物。顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的一批批书，使孩子对书产生好感。在指导孩子选择课外读物时，选择的内容应广泛，应涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁宜多样，可以是童话、寓言，也可以是小说、诗歌、散文，不拘一格。只要是思想内容健康，有教育性，对孩子的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给他们阅读，这样孩子才能博览群书。

其次，我们要教给孩子读书的方法。泛读与精读相结合。泛读，指多读，量大面广，不分文体，目的是博采众长。鲁迅先生在《给颜黎民的信》中说：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。精读必须熟读、读透，必要的时候要做读书笔记、写读书心得，养成不动笔墨不读书的好习惯，在阅读过程中随机圈、画、评、批、摘等等。

第三，让他们快乐地读。我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读来说，兴趣可以激发读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。爱因斯坦曾说过“热爱是最好的老师”，如果对读书充满热情，全身心投入，发挥自己的主体作用，这种读书状态，就能成为孩子们获得知识的不竭动力。阅读是一种求知行为，也应是一种享受。从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。

第四，常带孩子到书店买书或到图书馆借书，在适当的机会把书作为送给孩子的礼物，既有价值，又有纪念意义，让书伴随孩子一生。

第五，鼓励孩子勤练笔。想象力丰富的孩子，有时也会做即兴的诗或歌，或自己编故事，边说边玩。我们应鼓励孩子大胆表达，帮助记下他们的想法、感觉和自编的歌谣故事，利用电脑编成纪念册，记录他们成长的足迹，作为他们成年的礼物。

三、持之以恒，让读书成为习惯

良好的习惯是通向成功的道路，它不是一条捷径，需要长久的努力，甚至一生的努力。成功是习惯的结果，努力是习惯的过程，实验证明21天可以养成一个习惯，一种行为，多次重复后就能进入人的潜意识，变成习惯。

（一）制定合理的读书计划

当孩子对读书产生兴趣之后，要抓住时机帮助孩子制定读书计划。首先，要保证阅读时间，坚持每天读书，即使不能连续读书，也要积少成多完成当天阅读任务。要学习古人读书方法，利用“马上、枕上、厕上”（欧阳修读书三上法），抓住冬者、夜者、雨者（董遇读书三余法），时时处处读书。其次，要读整本书，切忌半途而废。第三，要用心，边读边思考，要做到开卷有益，读有所得。

（二）适当提高阅读要求

随着阅读的深入，拓宽阅读面，加大阅读量，指导学生读优秀作品和名著。名著不但能拓展人们的思维，有独到的见解，而且具有艺术性和鉴赏价值，使学生在语言上受到熏陶，在构思上有所启示，奠定了人生的文学基础。鼓励学生订阅一些喜爱的报刊，因为报刊新闻性强，内容贴近时代，文体多样化，语言鲜活、时尚，利于吸收运用。

在掌握一定的阅读方法以后，还要引导孩子养成背诵的习惯。背诵可以帮助他们加深对文章的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力。帮助学生学习文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。指导孩子广撷博采并内化吸收，力争能做到厚积薄发。

欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”的确，读书使人增长智慧，使人明理，使人享受快乐。读书是一种心灵的感受，能提高自己的修养；读书是一种心灵的需要，能使人从世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。让我们做学生的引导者，引导他们感受书的乐趣，让读书改变学生人生的宽度和厚度。