培养学生在数学课堂教学中的倾听能力

韩胜利

【摘要】从四方面谈了学生倾听习惯的养成：一、明确目标，引导倾听；二、创设情境，乐于倾听；三、恰当评价，鼓励倾听；四、教给方法，善于倾听。

【作者单位】内蒙古乌兰察布市察右前旗赛汉小学

【关键词】数学教学 激发兴趣 倾听能力

在教学中，常发生这样的现象：学生上课不注意听讲，回答问题时又不知所措；有的同学上课举手，让发言时，其余学生却无心聆听；还有的学生要求发言，回答却是重复前面学生的回答而已……这不难看出：学生只是一味地表现自己，根本不会去倾听别人的意见。

倾听是一种良好的习惯。“学会倾听”有着深刻的内涵：即要求学生在听的过程中持虚心认真的态度，明确说话人的意思并及时应对，以培养良好的倾听习惯和倾听能力。那么作为教师，如何根据学生的年龄和心理特点，学会倾听呢？我从以下方面努力：

一、明确目标，引导倾听

小学生好动，表现欲强，只喜欢别人听自己说，而没耐心去听别人说。教师应告诉他们“听”也是目标，在“听”中能发现问题、激起思维的火花。平时在教学中，我告诉学生听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言、专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，发表自己的见解，这才是最好的学生。

二、创设情境，乐于倾听

要求学生课堂全神贯注，教师采取灵活多样的教学形式，生动教学课堂，才能吸引学生。所以我常将猜谜语、讲故事等灵活多样的形式融入课堂，这样自然就提高了他们听的兴趣和欲望。其次，动手制作一些模具和多媒体课件，创设真切的情境，优化课堂教学，使“说”更具感染力，使“听”更具吸引力。

三、恰当评价，鼓励倾听

恰当评价是调动学生积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段，所以在“听”的培养中，教师要善于运用赞扬语言、微笑的神情让学生尝到成功的喜悦，收到明显的效果。在评价过程中，更要关注落后的学生，去欣赏他们亮点，让他们能享受到快乐，促使他们更快的进步。

四、教给方法，善于倾听

教学生学会倾听是教师的重要责任。我对学生的“倾听”从以下三方面指导：

1、细化“听”的要求。教师在课堂上要求学生认真听，做到“五心”并用：一要专心，听清发言人所说的；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话；三要细心，发言不重复他人的意见，结合他人发言提出新颖的想法；四要虚心，能虚心接受正确的观点；五要用心，在听取他人意见做到“说”、“思”并重，相互促进。

2、发挥榜样作用。为让学生学会倾听，教师要注意言传身教，做一个耐心、专心、悉心的倾听者，优秀的教师无一不是耐心的倾听者。当学生发言时，老师应带头专心倾听，无论发言对或错，流畅还是吞吐，决不在发言的时候，做其他事。课堂上，我常常和善地提醒学生：“听他把话说完好吗？也许他有他的道理呢。”强调之后，学生都能把别人的话听完，并思考同学的发言。即使发言中有错误，其他学生迫不及待，跃跃欲试时，我也会用手势或眼神提醒他们耐心等待，这样他们再发言时就多了几分冷静的分析和理性的思考。教师这种认真倾听的习惯，为学生养成倾听习惯树立了榜样。

3、让学生当“小老师”，如教学“8、9的加减法”时，可以根据学过的“6、7加减法的方法”，让学生上台当小老师讲解，这样因新鲜感而引起学生的兴趣和关注，因为他们努力得到老师认可，所以讲得详细，学生听得也认真，取得了良好的效果。

只有养成良好的习惯，提高自身的素质，对学生产生深远影响。学生认真倾听习惯的培养是一个漫长过程，需要老师经常提醒、督促和长期指导。在平时教学中，要善于挖掘、创造教学资源，唤起学生倾听的兴趣，养成良好的倾听习惯。让学生在听中生疑、解惑、积累、成长。听出聪明的头脑、灿烂的未来、健全的人格、精彩的人生。