新课标形势下初中政治教学现状及对策分析

许钦秀

摘要：新的课程标准为思想政治课教学改革捉.供了广阅的平台和强力支撑，也对该课程的教学改革提出了全新的要求。如何使思想政治课的教学体现新课改精神，落实新课标的要求，真正提高教学实效，是当前亟待解决的课题。本文试对此进行一些探讨。初中政治教学不仅仅作用于学生的思想，更关系到学生的健康成长以及后续发展。本文以初中政治教学中存在的问题作为切入点，简单的探讨初中政治教学的改进措施。在初中政治教学中，长期以来一直存在着教学效率低下的问题，导致这种现象的原因是多方面的，既有学生学习上的问题。也有教师教学方面的弊端。主要问题还是出在教师教育教学工作本身。当前初中政治教学主要存在的问题有四点：师生关系淡漠，教学手段陈旧，教学方法枯燥，教学空间狭隘。这四方面存在问题严重制约了初中政治教学成效的提高。本文主要针对这些方面的有效突破开展论述。

关键词：新课标；初中政治；教学

长期以来，政治教学在初中课程教学中没有引起足够的重视，教师在教学对象研究与教材教法钻研等方面投入精力不足，学生学习兴趣低下，政治教学成效难以有效提升。初中政治教师要能够把握住上述问题的荚键所在。采取针对性措施，有效提高教育教学成效，促进学生全面发展。

一、初中政治教学中存在的问题

（一）教学方法过于陈旧。根据相关调查显示，绝大多数学生对于政治教学都没有太大的兴趣，不仅仅是因为内容比较枯燥无味，更因为教师的教学方法太传统、太陈旧，比如说照本宣科的读教材、例行公事的分析与总结等等，直接的抑制了学生的学习兴趣，更阻碍了初中政治教学的发展。

（二）忽略学生的主体作用。学生才是教学活动中的主体，但是就目前初中政治教学的现状来看，大部分的初中政治教师都过于专制，比如说要求学生做笔记、要学生死记硬背等等，直接的忽略了学生的主体作用，更不用说重视学生的学

习感受，强化学生的学习体验等等。

（三）在素质教育的大背景下，开卷考试已成为现在中考政治的考查形式，试题来源于时事热点，考核的重点也放在用所学思想政治理论知识分析材料上来，虽然这样做在一定程度上达到了为学生减负的目的，但开放性试题则要求学生要有很强的的分析能力和解答能力，必须在熟悉材料和牢记知识点的基础上才能做到游刃有余。应试模式的改革在一定程度上必然促使学习方式的更新，提高了对

思想政治教育的要求。

（四）个别学校的领导在主观意识上存有偏差，在他们看来，开设思想政治课就是为了应对考试，而且学生在政治科目的得分差别不是很大，因此就认为只要在考试前给学生集中归纳一下，在课本上画出所谓的“重点”就没什么大问题了，换而言之，他们的做法并没有把政治课的教育作用当作是素质教育的重要组成部分，完全忽略了政治课的德育功能。正是因为领导和教师的不重视，导致学生也不把学习思想政治放在心上，这门学科的开设在个别学校成了应试教育的产物，长期恶性循环，使得政治课的教学呈现混乱状态。

（五）家庭教育的重智轻德也在一定程度上影响学生的德育发展。很多的家长在孩子的教育问题上，更加关心孩子的考试分数，而对教育孩子如何做人，如何做到德才兼备的引导上却很少用心。家长这种行为潜移默化的对孩子产生影响，无形中告诉孩子：思想政治

二、初中政治教学的改进措施

（一）激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最大的学习动力.而要想真正的提高初中政治的教学质量、教学效果，就必须积极的激发学生的学习兴趣，这样才能够使学生主动的参与到初中政治教学活动当中。具体的实施措施包括了以下几点：

第一，初中政治教师应该积极的采用现代教学工具，比如说多媒体等等，以强化教学的直观性，调动学生的学习兴趣；第二，将教学中的理论知识与生活实际有机的结合起来，比如说在教学中加入生活实例，以拉近学生与政治教学的距离，

激发学生的学习兴趣。

（二）从“师道尊严”到“和谐相处”。构建融洽的师生关系许多政治教师在教学中还是“师道尊严”这样的落后思想，认为只有抱着一副严肃的呆板面孔。学生才敬畏自己。其实，这种观念已经完全落伍了，依据某权威杂志社的调查显示，学生最尊敬的教师类型是那种知识渊博、教法灵活、善于交流，与学生之间建立起和谐荚系的教师.闲此，要想有效提高教学成效，与学生建立起和谐的关系必不可少。一要尊重学生。教师在政治教学活动中要注重尊重学生的人格，尤其不能带有对学生的偏颇观念，不得已成绩高低作为对学生关心b-"否的标准，耍将关心平等地洒向每一位学生。二要关心学生。教师要关心学生的学习与成长，在学习中对需要帮助的学生多一点倾斜。采取课后补习、结对帮扶等形式提高学生学习兴趣.在生活上及时帮助学生化解各种矛盾，营造温馨向上的学习环境。三要鼓励学生。教师的肯定能够在学生心中发挥出极大的促进作用.教师在教学中要善于发掘出学生的点点滴滴进步之处.及neon以i7定与表扬，增强学生的成功感知。引导学生更加积极地投入到政治学习之巾。

（三）从“课内传授”到“走向社会”。提升实践的教育成效政治教学足一门思想性与实践性较强的学科，教师在教学中不能仅仅停留于课堂教学这一层面上.还要能够结合学生身心发展特点以及教学要求.将学生带进广阔的社会实践接受教育。一是开展专题调研。在教学内容结束后，教师以指导学生结合本地区实际进行调研，深化教学内容的掌握。如教学“维护消费权”后.有教师组织学生利用课后时间开展了本地区群众维权意识的问卷调查活动，并将调查结果反馈给工商部门，受到充分好评。二要参观实践基地。许多学校与校外实践机构建有密切的联系，教师应以组织学生剑这些机构参观学习，加深对教材内容的理解，如教学“一念之差”内容之后，教师可以组织学生到少管所等单位开展现身说教，以鲜活的事例增强学生的直观感知体验，提高教学成效。三是组织主题活动。教师可以结合教材特点与学生生活实际开展一些主题教育活动。达到增强教学成效的日的。如教学“立志成才报效祖国”内容后，可以组织一些演讲、征义、朗诵等形式的竞赛活动。增强教育成效。

结语：

总而言之，初中政治教学是初中教学中的重要构成内容，而初中政治教师必须及时的认识到自身教学中存在的问题，进而结合教学的实际特点实施改进措施，这样才能够推动教学的发展，也才能够实现预期的教学目标。

参考文献：

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