从高中音乐新课改看藏区民族音乐教育

尼玛次仁

摘 要：高中音乐新课程的实施，颠覆了长期以来音乐教学内容单一的教学模式，冲击着长久以来形成的诸多固有思维，传统的音乐教育教学观念受到了挑战，新课程改革的要求使这一历史文化遗产得到了全面的发展和科学的创新，也增加了人们对文化传承的重视度。本文正是本着这一目标从教育途径出发点阐述了，以高中音乐新课改看藏区民族音乐教育。

关键词：高中；藏区；音乐教育

一、高中音乐教学存在的问题

1、我国普通高中里音乐教育没有受到重视的最主要原因是，我国应试教育的强大学生们从小在思想中就是知道要好好学习，只有成绩才能改变命运，学生思想中根深蒂固的想法就是考大学，而且要考好大学，但是这些学生们虽然学习能力强，学习成绩高，但是综合素质较低，认识世界和创新思维的能力较差，渐渐的，这类学生的思维开始扭曲，压力会越来越大，他们开始与社会脱节，他们的小世界里只有一件事，就是应试教育。

2、高中的学校领导多年来以升学率为评价教学质量的筹码，对音乐教学的重要性认识不足，甚至有些领导根本不认为素质教育是十分重要的，也没有认识到音乐教学是最好的舒缓学生心情，改善学习气氛的良好途径；其次，音乐教学条件简陋，学校的经费一般不会用在音乐课堂中，这类课程的收益率没有文化课的收益率效果显著，因此，音乐课堂的教学环境较差，教学设备单一，教学形式古板。学生们无法身在其中，体会到音乐带给自身的快乐，也无法起到陶冶情操的作用。

二、学校是传承民族音乐的主要场所

1、民族音乐是民族文化、民族灵魂的重要载体、音乐教育应当把民族音乐置于重要的位置。通过学习本民族音乐的民间传统，树立民族文化意识。建立以民族音乐文化传承为基础的学校教育是一个紧迫的任务。非物质文化遗产的保护，如果没有学校教育的参与，恐怕是不可能得到真正的保护和鲜活的传承的。义务教育是以提高公民的素质为基础，而高中教育则是以学生的全面而有个性的发展为基础。高中是一个学生人生中很关键的时期，学生心智的成熟发展.以及确立目标.理想都在这一时期.我们对高中学生的教育关注的不应该只是科学知识的学习，还应该把艺术素质的培养也纳入其中，也许这就是高中音乐新课标把音乐以三个学分的形式加入考核的原因吧。

2、树立“民族音乐观”的教育理念是音乐教育过程中潜移默化的成果。现行普通高中阶段的音乐教育的基本理念之一就是弘扬民族音乐.理解多元文化。高中阶段是学生人生观形成的重要阶段。学生的基础素质教育格外重要。通过对民族音乐的理解，来增强学生的民族音乐敏感度。同时加强对民间音乐形式及乐器等方面的认知，从中体会深邃的民族文化。培养爱国主义的情感.感受劳动、生活与习俗在渗透在音乐中所形成的强大感染性.

3、以提高本民族（藏区地区）主体意识为主导，在基础音乐的教育过程中要确立本民族音乐在学校音乐教育中的主体地位。根据学生的欣赏能力与接受能力的不同对教授内容进行深入浅出的调整。尽量采用不同风格或形式的教学方式来丰富音乐教育的课堂，充分调动学生的激情形成一种本民族地区音乐文化氛围。

三、教师所面临的挑战

1、以美育为基础的音乐学科，其教育形式和过程同其他学科有着明显的区别.那就是淡化了教育活动的知识传授过程.代之以师生双方主动投入，相互吸引的情感交流活动。高中音乐课程作为美育的重要途径，其特点就是情感审美，这就决定了高中音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。因此，在教学过程中，要突显以人为本，还原审美教育本性；

2、引导藏族学生接受本民族音乐，音乐本身是一种艺术，它能够带给人各种不同的意境，好的音乐可以陶冶情操，净化心灵，激发灵感，甚至可以挖掘出人们内心深处的感动。高中本是一个学生们学习紧张的阶段，学习气氛压抑，因此，我们要以引导的方式加强学生们对本民族音乐课堂的喜爱，让学生们在音乐的世界里放松心智，从紧张的学习气氛中舒缓下来，平静的对待竞争，对待压力，对待失败，各种不同风格音乐的魅力可以让学生们从中体会到生活的价值，世界万物的变化。让学生们在了解音乐的同时，也了解音乐背后的故事，了解各种不同音乐的历史。

3、转变教师角色，关注学生自主探究；重视音乐实践，深化学生体验的主题。新课程从课标出发.为我们提供了丰富多彩的教学资源，如何有效地使用与整合这些资源.是对音乐教师的巨大挑战。教师在课程设计方面，应丰富以藏族音乐为核心的教学内容，扩大音乐教材的知识面.让学生多了解和接触各时期.各类型的优秀音乐及其理论，陶冶情操，开拓音乐视野。并充分利用音乐课堂.上好民族音乐欣赏课.让学生多听.多唱、多领会，深刻感受民族音乐的深厚文化底蕴，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。也可以组织一些民族特色较浓的音乐会，让学生在课堂上对民族音乐由感性的认识上升到理性的认识。同时.在加强民族音乐的教学中，提高他们对艺术的鉴赏能力.启迪学生的心灵，使民族音乐的精神在潜移默化中陶冶学生的情操.伴随他们的成长。因此教师也要不断地完善自己，在教学中不断学习，弥补自己的不足。

总之，民族音乐的丰富底蕴和内涵决定了其传承发展的重要性，这不仅关系到其本身的发展.更关系到我国整体音乐教育体系的建立。因此，把藏区民族音乐文化作为学校音乐教育的重要内容以及在学校音乐教育中广泛开展民族音乐文化传承。是我们少数民族音乐教育工作者面临的重大课题。只有学好自己的，才能了解别人的。对于学校教育来说.优秀的民族音乐文化是学校音乐教育的重要资源。以民族音乐文化传承为基础，使每个学生都能获得我们民族音乐带给自己真真切切的、属于我们自己的.优秀的音乐文化，使我们的学生更加深入地了解我们的祖国、我们的民族、我们的文化。