农村初中化学实验教学现状及对策`

陈永

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是学生获取知识进行科学探究和创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。所以，化学教学必须以实验为基础。

关键词：农村初中；地位；教学现状

化学是一门以实验为基础的自然科学，回顾化学产生和发展的过程，可以看出化学实验自始至终都占有极其重要的地位。加强实验教学，提高化学教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。

一、化学实验在化学教学中的作用

1.有利于激发学生的兴趣

兴趣是学习最好的老师，教师应抓住实验这个有效的教学手段，将学生对实验兴趣、求知欲引导到持续地主动学习的轨道上，调动学生学习的积极性，使学生把注意力投入到学习中去，有效提高学习成绩。

2.有利于培养学生的观察能力

学生对化学学科的认识是从实验观察开始的，敏锐而准确的观察能力是学生顺利开展化学思维的先导，也是掌握系统的化学知识的必要条件。

3.有利于激发学生的创新意识

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科的自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生学习的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。

二、农村初中化学实验教学现状

1.农村初中化学实验教学的基本情况

农村初中化学器材相对匮乏，加之学校和教师对化学实验的重视不够，导致学校的化学实验数目达不到新课标要求，甚至有学校基本上一个学生实验都不做。即使有教师按要求完成了，实验教学的效果也往往不理想。

2.学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想

教学方法普遍采用讲授法。“做实验不如讲实验”“讲实验不如背实验”的现象比比皆是。总之，目前相当数量的教师不做或少做实验，放弃了运用实验进行直观教学的方法，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才的教育，这样教出来的学生一遇到实际就束手无策，不知道如何动手。

3.认识上严重不足

教师在实验教学的组织上、在教学过程中、在化学成绩的考核上都存在不少问题。如：实验教学方法形式单一、陈旧；对“引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯”的指导思想不够明确；教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。

三、农村初中化学实验教学的对策

1.全面转变教育观念，充分发挥实验教学的教育功能

农村初中化学实验教学的现状在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。因此，要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。

2.提高教师自身素质

战斗在教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者，要真正运用好化学实验，使之对提高教学质量发挥出独特的作用，需要教师具备实验教学的素质，既要有化学理论和实验知识，又要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实践。作为一名化学教师要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平不断提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能，还要有钻研和创新精神。

3.充分发挥学生主体作用，培养学生自主学习能力

新课标指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。

4.加强协同实验教学，培养学生合作交流能力和实践能力

教师的演示实验往往因为可见度不够而影响了教学效果，使看不清楚的学生也因为看不清楚实验而失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和观察能力，增强学生的参与和合作意识，适应新课标实施合作学习，注重学生实践能力培养的要求，应最大限度地将教师单独操作的演示实验改为师生共同参与操作的协同实验，或在教师指导下由学生合作共同完成，使学生始终保持积极参与的热情，提高学生实验能力。

可以相信，在农村，只要切实地抓好制约化学实验教学改革的几个配套措施，通过广大化学教师、教育研究工作者的共同努力，农村初中化学实验教学改革的步伐将进一步加快，实验教学的现状将得以改变。学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流和合作的能力将会得到大大提高。

参考文献：

[1]秦自云.浅谈学生观察能力培养的阶段性[J].化学教学，1993（01）.

[2]福道春.新课程中课堂行为变化[M].北京：首都师范大学出版社，2005.

（作者单位 四川省芦山县思延乡初级中学）