小学数学思维能力的培养探讨

方红梅

摘 要：对于处于基础教育阶段的小学生而言，数学思维能力的养成不仅可以帮助他们更好地学好数学，还可以让他们形成严谨的思维习惯，这对于学生以后的学习和成长极为有益。结合实践经验探讨了如何全面培养小学生的数学思维能力。

关键词：小学数学；思维能力；培养；探讨

小学生处在身体和智力发展的关键时期，也是培养学生创造力、想象力以及思维能力的重要阶段，而数学思维能力的培养对学生整体思维能力的建构起到重要的作用。一方面，数学思维能力是在对数学基本概念的掌握的基础上进一步去观察、思考、猜想和验证的结果，是一个科学推理的过程；另一方面，数学思维能力的培养能够让学生形成严谨客观的求知理念，这对于小学生学习其他科目起到潜移默化的作用。

一、小学生的思维特点

小学生处在思维发展的黄金阶段，这一阶段的学生处在形象思维能力向抽象思维能力发展的时期。对于小学生而言，其思维能力的形成大多是在形象思维的基础上建构的，他们认知的来源是在感性认识的基础上产生的。而这种通过感官获得的认识往往是片面的、不可靠的和不科学的，对于小学数学教师而言，想要培养学生思维能力就必须从学生的特点出发正确地进行引导，逐步培养学生从形象思维到抽象思维的过渡。

二、如何正确地培养小学生的数学思维

对于教师来说，想要全面地培养小学生数学思维并不是一蹴而就的，需要一定的知识作为基础支撑，教师应该在学生掌握一定知识量的基础上展开思维引导。一方面，教师要在日常的教学活动中做到严谨，坚持从易到难、从简到繁的教学次序，层层推进教学的发展变化，要把教学内容和学生的接受能力进行分析。另一方面，作为教师，要培养学生的数学思维可以通过开展课堂教学活动、问题导入等方式激发学生，要鼓励学生大胆地提出问题、分析问题、解决问题，让学生在探究的过程中拓展思维。

小学阶段是学生成长和发育的关键时期，良好的思维能力的形成可以帮助学生快速地形成知识认知，让学生全面客观、系统地认识问题。这不仅可以让学生取得好的数学成绩，更为重要的是可以帮助学生全面地发展，更加科学地认识周围的事物，这对学生今后的成长来说意义重大。而作为数学教师，不仅要进行正确的引导，还要深入地发掘学生的潜能，让学生的思维更好地发展。

参考文献：

谢艳.让学生成为自己的主人：小学生数学思维能力培养方法浅谈[J].数学学习与研究，2010（04）.

（作者单位 河北省隆化县太平庄满族乡中心小学）