新课改下初中数学的创新教育

丁玲

摘 要：随着新课改实施的不断推广和深入，传统的教学模式、灌输式教育已经不能适应教育发展的需要。在现代化教学理念下，培养具有创新意识，创造性思维的数学人才成了数学教学的主体。创新在教学活动中具有极其重要的地位，是促进教育发展的灵魂和核心。主要分析了新课程教育理念下如何开展初中数学的创新教育。

关键词：新课改；初中数学；创新教育

创新是指新事物不断产生，旧事物不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。创新教育是指在教学中培养学生的创新意识、创新精神。创新教育有利于增强学生的数学意识，活跃学生的思维空间。同时，有利于数学经验的积累，教学方法的改善，教育质量、教学效果的提高。如何在初中数学教学中开展创新教育？笔者结合多年来的教学经验，浅谈了在新课改背景下开展数学创新教育的相关方法。

一、数学思想的结合

数学思想方法是数学学习、培养数学能力的指导思想，也是开展数学研究、数学创新的有效保证。初中数学思想方法有：数形结合思想，方程与函数思想，建模思想，分类讨论思想和化归与转化思想等等。在数学创新教育中应当紧密结合数学思想方法开展教学活动。比如说，在函数创新教学中，应当具有结合函数图像这一数形结合思想的数学意识。函数图像不仅明确展示了函数的定义域、奇偶性、单调性等等，使抽象的函数表达式具体化、形象化，加深学生的理解记忆。同时，在以后的数学学习中，学生也可以从图形入手，利用数学思想方法，开展数学创新学习。

二、问题的有效引导

有效的问题引导是实现初中创新教育的重要手段。现代化教学要求教学中要发挥学生在教学中的主体地位，培养学生的自主学习理念、数学思维、开展创新教育。问题引导是指教师在教学中设置有效的问题，引导学生进行思考活动，激发学生的思维运转，从而促进学生自主地学习，达到创新教育的教学效果。比如说，在函数极限的教学中，可以设置以下几个问题：函数在某点连续的定义有哪几种形式？函数在某点存在极限与在该点连续有怎样关系？如果该点是函数的分点，则函数在该点连续的条件是什么？通过引导学生对这几个问题进行思考，不仅能更好地明确函数连续的条件，连续与极限的关系，掌握了对函数连续性的教学。同时，也加强了各知识点之间的联系，加深了对自主学习、创新教育教学理念的认知。

参考文献：

田阳丽.新课程背景下初中数学创新教学的探讨[J].新课程学习：中，2011（01）.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）