班主任要当好学生的心理医生

姚冬艳

摘 要：班主任不仅是知识的传授者，更是解除学生心病的心理医生。作为一名合格的心理医生，既要树立良好的师德，又要有广博的知识和精妙的交谈能力，知人善解，同时更要发挥学校教育的主阵地作用。

关键词：班主任；心理医生；疏导；措施

在教育教学过程中，班主任不仅是知识的传授者，更是解除学生心病的心理医生。作为一名合格的心理医生，应该从以下几个方面去做：

一、树立良好的师德

教师的师德形象是开展工作的基石，无论是在和学生交往中或是日常生活中，教师都应具备崇高的道德修养。

1.要有献身教育事业的决心

对于一个从业者而言，事业心是决定人积极性的关键因素，只有具备强烈事业心的教师才会在教学中、生活中观察学生的心理变化，掌握学生的心理动态，才能有效加以疏导。

2.建立和谐的人际关系是师生相处的关键所在

只有和谐的师生关系，才是良性的、互动的师生关系，才有利于教育工作的开展，才能够把工作做到学生心坎里去。以情动情打动学生，解开学生心理症结。但这些工作的前提需要教师转变思想观念，去掉传统的师道尊严那一套。

3.对学生要有爱心

对教师而言，只有具备了对学生的爱心，才能对每一个学生加以关注，在自己的教育教学中处处留心学生的感受，并能注意到学生心理上的不适而加以疏导。没有爱心就谈不上关怀、关爱，对学生少了细心和耐心，少了情感上的关注，也谈不上用平等的心态引导和疏导学生心理上的问题。为此要始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人。因此，班主任的话要能说到学生的心坎上。特別是农村寄宿制学校，一半学生住校，这些住校学生大多是留守儿童。他们远离家庭、亲人，在毫无独立生活经验和自理能力的情况下来到一个新集体，他们会出现惧怕、恐慌心理和无心学习乃至辍学的现象。这种状况，给班主任出了一个难题，这就要求班主任更要静下心来以打电话、查资料、走访等方式了解、掌握学生个人及家庭情况，根据掌握的具体情况制定心理疏导措施，确保心理疏导工作落实到各个环节上。采用和学生谈心、做游戏、交朋友的方法，拉近师生距离；去学生宿舍教他们整理被褥、打扫卫生、安全放置钱物，教他们生活自理；指导他们计划安排使用生活费等办法走进学生身边。通过这些具体的工作，帮助他们度过凌乱期。对于个别家庭经济困难的学生，可在班级组织爱心捐助活动，使他们感受到集体的温暖。以上这些有效的做法，既可以使学生很快消除紧张情绪，打消辍学念头，又融入了班集体。

“爱是打开学生心灵的金钥匙。没有教不好的学生，只有不会教的老师。”学困生的心理疏导是一个比较长期的过程，要通过师生双方的共同努力才能实现。如果操之过急，就会适得其反，欲速则不达。所以，疏导学困生总是“爱”字先行。要正确对待学生的个性差异，对有困难的学生要给予更多的帮助与呵护。按照每个学生的学习情况，确定最近的目标点，引导其实现目标，满足他们的表现欲，让他们尝到成功的喜悦，促使其不断努力，不断进步。也就是俗话说的“跳一跳就能摘到”。较低的学习目标，使他们增强了自信。结果是学困生越学越有劲，从而达到了提高教学效果的目的。

“用和善的眼光看待世事。”虽然社会是复杂的、人是万象的，学生中也有顽劣的，但还是要以“人之初性本善”的眼光去看待。对这些顽劣的学生多给予一些爱心，做到不放弃、不歧视，与他们交朋友，多接触、多关心，有进步多表扬。对他们心理上发生的一系列变化要把握准确，切中要害加以疏导，使其走正路。

二、要有广博的知识和精妙的交谈能力

作为心理疏导者，应具备丰富的社会学、心理学、教育学、人际关系学、交谈艺术等方面的知识。同时要具备把广博的知识转化为疏导语言的能力。这就要求教师必须勤学、多与学生接触、多与同事交流，并且多做走访、谈心和了解调查工作，做到第一手资料的储备。

三、知人善解

在心理疏导之前与心理疏导之中要具备审己度人、知己觉人的心理洞察能力。审己就是要对教师自身的人格特质，个性心理、世界观、人生价值观有一个清醒的认识，达到心底无私天地宽、胸中无欲容天下。这样，才能以己度人，揣摩对方的心理。觉人就是对受疏导者的其人其事要了解透彻，对其周边的环境掌握充分、对其心理变迁过程要洞悉明白，这样才能达到一针见血、有的放矢的目的，收到良好的疏导效果。

四、发挥学校教育的主阵地作用

针对留守生的情感缺失问题，班主任更应该给予留守生多一分关爱和呵护。这不仅是关心他们的学习、生活，更应关心他们的思想和情感需求，让他们感受到父母般的疼爱。针对留守生的心理障碍问题，要结合学校开设的心理教育课，开展心理咨询、心理矫正活动；也可以采用“心理辅导室”或“倾诉信箱”，让他们的各种烦恼与困惑有地方倾诉，进而为他们打开“心结”，从而减少留守生以结拜兄弟、姐妹或沉迷网吧或故意捣乱等非正常渠道寻求精神安慰、感情寄托的可能性。此外，农村学校要进一步转变教育观念，强化不出事多出人的质量观，充分发挥留守生的特长和兴趣爱好，让他们感受到学习的快乐，进而乐学、好学，使其不再有不健康的情趣。

总之，班主任要做好学生的心理疏导就应该在与学生的朝夕相处中，深入了解学生的兴趣爱好，这样，才能更有效地做好学生的心理疏导工作。

（作者单位 陕西省西乡县堰口镇中心学校）