浅议如何提高职业中专英语教学的乐趣

邹丽英

摘要：虽然国家不断加大职业中专学校英语教学的投入，但是由于职业中专学生自身的综合素质较低，因此传统的英语教学已经无法满足职业中专英语课堂教学的要求，因此必须采取灵活多样的教学方式和不同的手段措施来提高学生对英语的兴趣，才能从根本上调动起学生对英语的学习热情。本文作者根据多年的教学实践，结合职业中专学生具备的特点，从而提高学生对英语教学的兴趣，从而提高英语课堂的教学质量。

关键词：职业中专；英语教学；学习兴趣

国家对于我国中等职业教育的要求是坚持以服务为宗旨，以就业为导向。[1]对于职业中专学生而言，学生的英语基础知识较差，整体水平较低，对英语的兴趣不高，甚至直接放弃英语的学习，学生对英语的重要性认识不足，认为可有可无。因此，必须通过提高学生对英语学习的兴趣，让学生积极主动地加入到英语的学习中，综合笔者多年的教学经验，主要可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣和激情。

1、利用现代教育技术丰富教学手段

现代教育技术是通过利用计算机技术，将声音、图像、动画等多种信息都集于一体，有利于学生对知识的理解与吸收，更有利于学生对学习英语兴趣的提升。例如，笔者在讲解中专英语教材时，通过利用多媒体技术，播放教材课件，让学生边欣赏动画，边听讲解，视听并用[2]。或者上网下载一些与课堂内容有关的Flash动画。将课本的内容转化成动画，生动形象地将课本知识传授给学生，再加上一些必要的讲解，能够让学生更好地掌握课本知识点。

2、 树立学生学习英语的信心

由于职业中专学生的英语基础知识比较差，因此容易在课堂上表现出消极的情绪，对于老师提出的问题由于害怕出错，也不愿意积极主动的参与。对此，职业中专的英语教师多鼓励学生，多使用鼓励性的语言。如果学生的回答正确，或者比较紧扣主题，教师可用赞扬的语气说”perfect”，”very good””great”等等，并且在脸部表情和语气上一致，这些鼓励性的语言能够让学生感受到成功的喜悦，提高他们的自信心。而对于基础比较差而不能回答问题的学生，更不能责备，而应该使用轻缓而委婉的表达方式，比如”relax””dont be nervous””you perform better next time，i am sure”等等。让学生在不断的鼓励中树立自信心。

3、 引入西方故事或西方名人事迹，活跃课堂气氛

实践课堂教学经验证明，一味地讲解书本的知识，学生容易感到枯燥无味，无法集中注意力[3]。而在课堂上适量适时地插入一些西方典故、故事、旅游景点等，能够有效地调动课堂气氛。例如讲解西餐的用餐礼仪，或者带一些刀叉、盘子等工具，让一些学生上台演示，不仅能调动起学生的自主能动性，掌握西方用餐顺序、礼仪，如刀叉的摆放等，还能讲解西餐用具英文用法。

4、学唱英语歌，讲解经典外文电影台词，加强学生的口语能力

大部分学生都喜欢听英文歌曲，即使他们不懂得歌词的内容，由于反复的聆听优美的旋律，久而久之也能延长。利用英文歌曲这种轻松活泼的方式，能够让学生的潜移默化中学习英语。教师可以挑选一些旋律优美，歌词比较简单的歌曲来提高学生对英文的兴趣。如迪斯尼歌曲《just for you》，歌词：”I picked the reddest apple from the tree.It was the finest one that I could see.I saved it all except a bite or two.Just for you…”歌词简单，旋律优美，其中涉及动词”pick”，介词”from”

最高级”reddest，finest”等的使用，能够有效地提高学生的听力和口语能力，真正做到寓教于乐。而许多英文歌曲和电影背后都有一定的背景和故事，通过了解歌曲电影背景，也能更好地了解西方文化，提高对英文的兴趣[4]。

5、 与学成进行朋友化沟通，提高学生学习热情

学生对于一门学科兴趣与否与老师的关系密切。一个让学生尊敬，与学生关系良好的老师，往往学生对于这门课程也更加积极，反之亦然。英语作为一门西方语言，老师更应该以一种西式教育的观念，与学生建立起平等和谐的关系，老师不应因学生成绩的优劣或者家庭背景来区别对待，而是应该一视同仁。多了解了解他们的想法，多与他们交流沟通，分享学习英文的乐趣，让每个学生觉得自己受到老师的重视，切身感受到老师对学生的爱。能够让学生在这种和谐的学习氛围中，培养起对英文学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，要让学生学号英语，必须首先调动起学生学习英语的积极性，让学生主动地学习英文，对英文产生兴趣。而由于职业中专学生的特点，要求老师在讲解知识时，必须有足够的耐心。并且教师还应该根据每个学生的特点，学生的个体差异性，在实际教学中具体问题具体分析。笔者认为，作为一名职业中专的英语老师应该多给学生鼓励和支持，对学生的每一次进步都给予肯定，对基础较差的学生更要多关注多鼓励，让学生在鼓励中感受到老师对他们的爱，切实掌握一些必要的英语基础能力，为他们今后的生活和工作打下良好的基础，提供一个更好的发展平台[5]。

参考文献：

[1]张正东.外语教学技巧新论fM].科学出版社.

[2]包旭光.兴趣教学策略之探索.中国教育与社会科学，2009.

[3]姜曙光.激发学生学习英语的兴趣.21世纪中国教育改革论坛（下卷）.

[4]邓均烈.兴趣教学初探.教育研究与实践，2009年，第6期.

[5]黄小燕.英语兴趣教学法初探.美中教育评论，2006.4.

（作者单位：莆田科技职业技术学校）