如何让高中英语课堂“美”起来

马慧

引言

英语教学一直是我国学校教育教学中的重点和难点。在全球化市场经济下，英语的应用日益广泛，英语教学显得更为重要。高中英语教学作为我国学校英语教学过程中最重要、最关键的阶段，其教学质量的好坏将直接影响学生以后的发展及我国高素质、高水平英语人才的培养。长期以来，受应试教育的影响，有的英语教师只重视知识的传授，在课堂上一味地“填鸭”、“满堂灌”，教学形式单一，造成了课堂的“不美”，甚至出现“万马齐喑究可哀”的局面，学生在课堂上感受不到美，久而久之，对学习失去热情。因此，在英语教学中突破传统英语课堂教学模式，不断对教学方法进行创新，营造美的氛围，以达到更好的教育效果，尤为重要。下面我结合高中英语教学实践，谈谈如何让高中英语课堂“美”起来，更大程度地激发学生的学习热情，让学生在“美”中提高英语素养。

一、 让高中英语课堂“美”起来的内涵

美是创新意识不竭的源泉。打造充满“美”的英语课堂教学，让学生在感受美、鉴赏美的基础上创造美，是培养创新型高素质英语人才不可忽视的重要任务。在高中英语课堂教学中，应该做到“兴趣先导，寓美于教”。因此，我们要为学生创造一个民主和谐、生动形象的学习环境，让学生轻松愉快的氛围中积极参与。鼓励学生敢说、多说、不怕错，养成用英语交流的习惯。英语教学中要努力保持学生的学习兴趣。在教学中，从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让英语课堂美起来、活起来。因此，教师要根据教学环境及学生心理的实际制定出完整的、系统的教学方法。

二、如何让高中英语课堂“美”起来

（一）要求教师自身要“美”，教师的综合素质应带给学生以美的享受，让学生在美的氛围中成长。作为一名英语教师，应做到教态美、语言美，这是让英语课堂美起来的必要条件。教师应仪表端庄、举止大方、和蔼可亲，体现教态美。另外一定要做到语言美，教师的教学语言是学生学习口语的示范。课堂上，教师标准的语音语调，能给学生创造一个好的语言环境，保证语言输入环节发挥最佳效果，在潜移默化中培养学生的听力和语感。教师流利和恰当的课堂英语表达，还能使学生感受到英语语言的美，激发他们学好英语的欲望。

（二）要求教师在高中英语课堂教学过程中，给学生创建一个轻松、愉快的课堂环境，这是让高中英语课堂美起来的基础和前提条件。首先，要求教师一改传统高中英语教学课堂的严肃，要为学生营造轻松、愉快的学习环境。其次，教师在课堂上，要精力充沛、神情饱满、面带微笑，言谈举止要轻松愉快，让学生产生一种欢快愉悦的心情。再次，面对学生时，目光要亲和、举止要大方文雅、语言组织要简洁，对待学生要有耐心、有爱心、要细心等。

（三）要求教师在高中英语课堂教学过程中，采用灵活多样、生动有趣的教学方法，这是让我们高中英语课堂美起来的重要方法。研究表明，当学生兴趣十足的时候，学习效率最高。记忆单词、扩大词汇量，是学习英语一个非常重要的环节。进入高中英语词汇量急剧增加，很多学生明显吃不消，所以在进行高中英语词汇教学时，激趣就显得尤为重要。除了“寓词于境”，尽可能地利用动作、实物、图片等比较直观的东西加深学生对词汇的印象外，还可利用简略的解释、同义词、反义词、同音词等多种方法帮助学生记忆词汇。另外，还可以用讲故事、猜谜语等方法。

（四）要求教师在英语课堂教学中，坚持把微笑与鼓励带进课堂，营造师生关系和谐美。主要表现在以下几个方面：首先，教师在走进课堂时要面带笑容，亲和自然。时刻以自身的举手投足、面部表情等向学生传递关爱、信任和期望的信息。教师要善于鼓励和赞扬学生，使全体学生都得到不同程度的愉悦和满足，产生成功的体验，达到激发和培养学生学习情趣的目的。用真情善待学生，用激情感染学生，用热情鼓励温暖学生。有了充满感情与理解的师生关系，就有和谐融洽的课堂教学氛围，就会营造出课堂和谐之美。

（五）要求教师精心设计好以学生为主体的每一堂高中英语教学活动。教师要采用先进的教学手段，创造性地设计课堂教学活动。这主要包括教师在课堂教学过程中，创设良好的教学情境，最大限度地让学生的思维动起来，充分调动学生对英语学习的积极性、学习热情，这样才能逐步优化高中英语课堂，让高中英语课堂美起来。例如：在讲The Three Gorges Dam一课时，不急于出示课题，而是利用课件呈现出毛泽东的《水调歌头·游泳》英文版，让学生说出作者并翻译，之后指着其中一句a smooth lake rises in the narrow gorges，问学生What is it referred to？之后用课件播放有关三峡大坝的美景，画中游三峡让学生有身临其境的感觉，激发学生对本课的兴趣，为后面的阅读做好了铺垫。

（作者单位：黑龙江省农垦建三江管理局）