谈“兴趣、习惯、思维、能力四合一”的小学数学计算能力的培养策略

韩召群

摘 要： 教师小学数学教学中必须结合学生心理发展和认知规律，利用其形象思维的特点，从培养学生的观察能力、动手操作能力、联想能力和交流合作能力等四个方面促进学生数学能力的提高。

关键词： 小学数学教学 计算能力 培养方法

小学生数学能力的培养必须结合学生心理实际与认知规律的要求，从全面、持续、和谐发展的角度出发，既要重视学生基础知识的学习，又要加强学生数学能力的培养。小学生的思维处于从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的阶段，要使学生尽快地适应用数学知识去理解数学概念和解答数学问题的思维方式。笔者认为可以从培养学生的观察能力、动手操作能力、联想能力和交流合作能力等四个方面促进学生数学能力的提高。

一、兴趣是培养小学生计算能力的前提

从数学教学实践中我们发现，随着年龄的不断增加，小学生在数学课堂上的主动性反而降低了，主动发言的学生少了，积极提问的学生少了，怕动脑筋的学生多了，所有这些现象都是由于学生对数学缺乏兴趣所致。兴趣是最好的老师。利用小学生的好动、好胜、好表现的心理发展特点来激发学生的求知欲和主动性，培养学生的数学学习兴趣，是培养学生数学思维能力的突破口。

从学生的心理发展来看，兴趣是小学生发现事物新线索，并进而进行深入探索的催化剂。数学老师应该将学生对数学的兴趣引入到课堂教学实践中，只有产生了兴趣，才能带着好奇心去探究，只有兴趣被激发，才能充分发挥学生的主动性。为此，培养学生对数学知识点的观察能力是产生兴趣的前提，在数学教学中，引导学生掌握基本的观察方法，发现事物之间的联系和规律，通过举例，运用模型、实物等教具，引导学生观察和分析问题，从而使学生化繁为简地掌握知识，从深奥的数学迷宫中走出来。比如在学习计算加料斗的面积时，很多学生不知道加料斗的具体形状和特点。于是，我从分析加料斗开始，让学生认识到上下两个面是空的，而且四周每个面都是面积相同的梯形，通过让学生进行实例观察和分析，将抽象的试题具体化，不仅给学生的解题带来了便利，还增强了学生的空间分析、思维能力。

二、思维习惯的养成是培养学生计算能力的方法

因受家庭及一些社会因素的影响，很多学生都养成了诸如任性、自私、马虎、孤僻等一些不好的习惯，这些习惯往往会对学生日后的成长带来不可小视的影响，甚至会影响学生的一生。因此，加强小学生行为习惯，特别是学习习惯的培养是基础教育的重要环节。

学校是培养学生的主要阵地之一，教师作为教育的施教者应该为学生树立良好的形象和榜样。由于小学生善于模仿，教师可以通过言传身教对学生进行潜移默化的熏陶和教育，让学生在高尚的品德、积极的行为中受到感染。家庭是学生习惯养成的重要场所，家长是学生的启蒙教师，家长的一举一动往往成为学生效仿的本源，加强与家长的沟通，通过家长会等多种渠道密切家长与教师的联系，帮助家长及时发现和纠正学生在家庭里的生活和行为表现，使家庭教育与学校教育同步进行。

在学习上，要注重对学生良好的学习习惯进行反复训练，因为小学生的自制力比较差，很容易因为一时疏忽而重蹈覆辙，为此，加强对学生良好学习习惯，如及时做作业，主动思考问题，对课堂内容进行预习等的反复训练，显得尤为重要。实验证明，通过让学生对一些简单的、有意义的行为进行不断努力和反复训练，直到让学生自然而然地养成学习的习惯，是一条行之有效的途径。

三、思维训练是小学生培养计算能力的主要途径

学习数学说白了就是要培养学生的数学素养，使学生能应用数学知识发现和解决数学问题。学生数学能力的培养，关键是学生思维能力的培养，思维能力不是死记硬背得来的，它是学生利用已有的知识，对问题进行全面的分析和归纳，从而得出新知识的解决方法。沒有对知识的理解和掌握，学生对数学问题的分析就会混乱，为此培养学生的思维能力是解决数学问题的根本。

在数学教学过程中，不能仅对知识进行简单的传授，而是要结合学生的认知实际，将知识与技能联系起来，并运用数学思维解决数学问题。在思维训练过程中，判断能力是数学思维能力的主要体现，学习的根本任务是让学生对认知的事物进行判断，从而得出合理的结论和思路。

四、教学内容生活化是培养小学生数学计算能力的好方法

学生是学习的主人，是教学活动的主要参与者，教师是教学的合作者和组织者，通过对学生进行科学的诱导，促进其运用学习的公式、定律等解决现实生活中遇到的问题，激发学生学以致用的热情。直观具体的实例不仅能够说明问题的解决思路，而且对学生的形象思维能力的锻炼具有重要的促进作用。比如在教学长方体时，当问到长方体有几个面，面与面之间都有什么关系时，很多学生通过自己动手来糊火柴盒，并对其进行深入观察后便能够将问题一一解答。学生实际动手操作，积极参与学习活动，对数学问题的兴趣提高了，对问题的提出和回答的积极性也提高了。最后学生对知识从感性认识上升到理性掌握，逐步形成了数学知识的深化与内化。

总之，小学生数学计算能力的培养，关键是培养学生的学习兴趣、习惯、思维和能力。只有注重各项能力的培养，才能更好地促进学生全面发展，才能实现学生综合素质的提高。

参考文献：

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