如何培养少儿乒乓球运动员发球抢攻的意识

李明 黄芳

本文通过现场观察法、经验总结法、调查法之一的访谈法、文献研究法等，分析探讨了乒乓球战术中“发球”的重要性和抢攻意识的培养，并在实践中对“发球抢攻意识”培养的途径和方法进行了探讨，旨在使大家对发球抢攻训练方法有更多的了解，并在平时训练中加强对“发球抢攻意识”的培养，培养出更多、更好的乒乓苗子。

一、问题的提出

在近期我们队员参加的比赛中发现，队员的中远台相持能力、队员在场上的表现能力都不比对手差，但我们的前三板已经落后对手，特别是发球抢攻的战术运用明显不如对手。那么如何提高队员的发球抢攻质量，使我们的队员在比赛中更有效地利用发球抢攻战术得分呢？我们认为，应在少儿阶段就加强对乒乓球“发球抢攻意识”的培养，并切实落实到教学训练当中，这对少儿乒乓运动员的发展也将有着重要的意义。

二、研究方法

①调查法之一的访谈法。②现场观察法。③经验总结法。④文献研究法。

三、分析与讨论

（1）教练员应充分认识“发球”的重要性。乒乓球运动是一项对抗竞争很强的项目。在比赛中，每一分的争夺无不始于发球，在每局比赛中，每人都有10～15次的发球机会。应该说，谁发球这一分球的主动权就掌握在谁一方。这是因为发球是不受对方制约的，可以根据自己的战术意图选择最适合的站位，把任何性质的球发到对方台面的任何一点，这就控制了对方的进攻，为自己进攻创造有利条件。所以，发球的好坏、质量高低，对取得每一分、每一局、每一盘的胜利关系重大。没有好的发球，队员怎么能去实施发球抢攻这一战术？更不要说在关键时候用这一战术了。我们认为，教练员对发球的训练，要做一个重要的专题，有计划、有目的、科学地去抓。

（2）教练员应重点培养队员的抢攻意识。发球抢攻是结合技术，是各类打法中的一项技术，也是用发球力争主动、先发制人的一项重要战术，是比赛得分的主要手段之一。道理很明显，发球抢攻用得好可以打乱对方的战略部署，扩大战果取胜。落后时打几个好的发球抢攻，可以力挽狂澜、反败为胜。纵观我们运动员的表现：队内比赛用得好些、对外比赛差些、熟对手好些、生人差些、领先好些、落后用得差些。这是队员在各种比赛情况下，对发球抢攻这一技战术想不想用、敢不敢用、用得好用不好的问题。要改变这种现象，我们在平时训练中就要注意这一方面意识的培养，特别是要强调“积极主动、抢先上手”的意识。

四、培养发球抢攻意识的途径与方法

（1）师生一条心，共攻发球关。①定期组织队员观看世界乒乓高手比赛的录像片，重点看发球直接得分的镜头或由于发球发得好开创了有利局面、取得胜利的镜头。②每天定时定点练习发球。要求队员每天至少用半个小时时间去练发球，并且在球台上利用乒乓盒放点，队员相互统计半小时发球共有几次击中规定的点或区域。这里要强调的是，在队员发球过程中，教练员要不厌其烦地说教，帮助他们总结经验教训，让他们加深认识。③组织队员进行专门的发球比赛。具体做法是队员每人发10个球，由教练员接发球，再由教练员发10个球，队员接发球，比赛结束后，组织他们谈论自己发球取胜的喜悦与连吃发球失败的懊悔。总之，在实践中我们应坚持一个原则——量变到质变的原则。也就是说，发球就是一个练，琢磨着练、千万次地练、天天练，积累够了必然发生质的变化，发的球质量就高了。

（2）“勇”字当头，在“胆”字上下工夫。①在队内建立起敢打敢拼的大气候，培养“小老虎”的战斗风格。平时的每一堂训练课，我们都安排了发球抢攻的升降级比赛，正、反手各四局，在这一比赛过程中，我们有一个特殊的规则，只要接发球一方连续抢攻得分，这一球可得两分。这一特殊规定不但鼓励了接发球一方大胆上手抢攻，同时也对发球方有了更高的要求，一旦发球质量不高被对方抢攻了这一个球就可能输两分。②实行发球抢攻的排名制。我们除每周六打一次队内大循环赛外，还特意在每周三安排一次发球抢攻排名赛。在这一比赛过程中，除了接发球直接抢攻可得两分这一特殊规定外，我们还有一条特殊规定，就是发球方如果没有抢攻，即使赢了也判不得分，重新发球。因为比赛直接关系到队员的排名，也直接关系到队员在队内的位置（我们队规定名次高的队员有权优先选择训练球台、有优先选择训练对手的权利）。通过这些特殊的规定，逼着队员在比赛中去积极主动抢攻。常年周而复始地训练，极大地提高了队员的“胆”量，强化了队员发球抢攻的意识。

小结：①发球抢攻意识，只是乒乓球战术意识的重要环节之一，少儿阶段应加强发球抢攻意识的培养。②发球是接发球抢攻的基础，没有精益求精的发球就不能为抢攻创造条件。③抢攻是关键，重点要培养积极主动的意识，才能增强发球抢攻的信心，提高发球抢攻的使用率。④意识是主导，注重培养战术意识是练好发球与接发球抢攻意识的条件，是提高得分率的关键。