初中生厌学心理探究与矫正策略

2013-04-29 00:44钱群梅
成才之路 2013年7期
关键词:厌学矫正初中生

钱群梅

摘 要:初中阶段是人生的一个重要阶段,在这一阶段有些孩子产生了厌学情绪。从孩子的生理、心理以及教育学的角度来看,主要有不正确的学习方法、过大的学习压力、没有明确的学习目的、家庭和社会的压力等因素造成了厌学。针对这些,要通过让学生认识学习的意义、明确学习目的、认识自负危害、克服浮躁心理、培养注意力、掌握正确的学习方法等来矫正厌学。

关键词:初中生;厌学;矫正

人的一生中,初中阶段是一个重要的阶段。在班主任工作中,我们感觉到初中学生 “难教”。一些孩子往往会“消极反抗”,凡事都不太感兴趣;面对老师的问题,多半是用 “不知道”“随便”等作答;他们轻易地答应师长制定的规则,却又总是忘记而不去实践,给人一种“不负责任”或“光说不练”的印象。这些都是厌学情绪的表现。

厌学是初中生中最普遍、最具有危险性的问题。从心理学上来看,厌学是指青少年消极地对待学习的不良反应,主要表现为不了解知识的重要性,消极对待学习,对学习失去兴趣,上课不认真听讲,对老师布置的作业不按时完成或不完成。调查研究发现,大多数学生的厌学和他的聪明与否并没有多大的关系。笔者对一些厌学学生进行观察、问卷调查、走访等渐渐洞悉了他们的心理,也尝试着让部分学生进行了改变。下面,就这一方面的研究做一个总结。

一、初中生厌学心理的成因

每个孩子来到这个世界的时候都对这个世界充满了好奇,可到了初中阶段厌学心理就突出地表现了出来,是什么原因让他们有这样大的变化呢?

(1)不正确的学习方法造成了厌学。有些初中生个性强,对自己期望值很高,过分地追求高分,他们花费大量的时间和精力去学习,希望能有一个好的成绩。可往往事与愿违,由于没能掌握正确的学习方法,结果事倍功半。一次次的失败打消了他们的积极性,渐渐对自己的能力产生怀疑,天长日久就对学习失去了兴趣,从而产生厌学心理。

(2)过大的学习压力造成了厌学。初中生处于生理和心理都迅速成长的时期,他们在生理和心理方面都不成熟,而学校和家长又寄予了过高的期望。他们承受了过大的学习压力,再加上学习时间紧、任务重,所以他们自由支配的时间就少了,造成一些学生不会与人沟通,在遇到问题而苦恼时总是把它深埋在心里,时间长了就变得孤僻,甚至注意力涣散,从而导致厌学。

(3)没有明确的学习目的造成了厌学。有一部分学生没有明确的学习目的,抱着混日子的思想,上课注意力不集中,做小动作,反应迟钝,这导致他们做什么事都敷衍了事。为了完成作业而抄,对读、识记的任务不能完成。天长日久,由于不能牢固掌握基础知识,成绩一步步下滑,他们就对学习失去了兴趣。随着年龄的增长,他们的叛逆心理越来越严重,在家长和老师责备的时候,产生很强的对抗情绪,进而产生厌学。

(4)对事物的片面认识造成了厌学。初中生对事物的认识大多停留于表面,更多的是片面的认识。有一部分学生认为学历低也能干出一番大事业,知识无用论毒害了他们,造成了厌学。

厌学的形成有多种原因,那怎样矫正呢?笔者总结了一些方法。

二、初中生厌学心理矫正策略

(1)教育学生认识学习意义,明确学习目的。通过和学生聊天,让他们认识到学习是成长的需要,是丰富人生的需要,是实现理想的途径。人只有不断地学习,充实新的思想观念,才能成长。理想的实现不能依靠幻想,而是要靠实实在在的努力。学习不是单一为以后挣得更多的物质财富,更主要的是让自己未来拥有更多的精神财富。只有让初中生明白了学习的意义,明确了学习的目的,才会产生学习的动力,从此不再对学习产生困惑,产生犹豫。

(2)提醒学生认识自负危害,克服浮躁心理。不少的初中生是独生子女,因为家庭过分宠爱的原因所以就自负,觉得自己高高在上。这就让他们缺少朋友,在遇到问题或遭受失败的时候无法倾诉,无法排解自己心中的苦闷,尤其是在成绩不够理想时,他们总觉得别人会嘲笑自己,所以就自暴自弃。也有一部分学生对前途盲目,做任何事都缺乏思考和计划,学习时心神不定、缺乏主动、恒心及毅力。有些学生看到歌星能挣大钱,就盲目地想当歌星;看到作家受人崇拜,就想着当作家,整日浮想联翩,但又不愿付出行动。这就要让他们认识到为人处世要沉稳、含蓄,心平气和,不浮不躁,要谦虚,增强自我认识,善于接受别人的批评,遇事时要善于思考,无论做什么都要“实事求是,不自以为是”。

(3)帮助学生培养注意力,掌握学习方法。注意力是学生学习的基石。如果学生在课堂上能保持良好的注意力,那么他的学习一定会事半功倍。事实也证明确实如此。可见培养注意力是多么重要。要让学生合理安排作息时间,培养自己的学习兴趣,做些集中注意力的训练,克服内外干扰,培养坚强的意志,培养闹中取静的本领,来提高学习的注意力。要帮助那些用功但学习效果不理想的学生找到适合自己的学习方法,让学习事半功倍。一要多思考。二要学会质疑。三要学会发问。四要学会复习。可根据“艾宾浩斯遗忘曲线”,让学生制订严谨的学习、复习计划。五要学会练习,并做好归纳总结工作。这样,才能逐步地提升学习成绩。

(4)及时表扬学生的进步,让他们树立自信心。“好孩子都是夸出来的。”在教育教学中用发展的眼光看待学生,及时地发现他们身上的闪光点。当他们达到某一阶段目标时就夸奖他们,让他们树立信心。当自信心重回到他们身上,他们会渐渐摆脱厌学情绪。

当然,矫正学生的厌学心理还需要社会、家庭、学校以及学生的互动合作,为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境更有助于学生厌学心理的矫正。我们希望每一位学生都能主动地推开学习的大门,乐学、爱学,拥有一个美好的人生。

参考文献:

[1]冯志远.正视青春危机[M].沈阳:辽海出版社,2011.

[2]袁国振.当代教育学[M].北京:教育科学出版社,2004.

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