浅谈构建高中化学课堂的有效性

张天来

摘 要：化学是一门与日常生活、生产和科学技术的发展有着密切联系的学科，它对人们的社会生活和生活质量等都产生着重大影响。如今，在新课程改革背景下，如何使课堂获取最大的教学效益成为每位教师关注的话题。那么，作为一名高中化学教师，在教学过程中应该实施怎样的教学策略，才能构建高中化学课堂的有效性呢？下面就此问题展开论述。

关键词：高中化学；课堂；有效性

进行有效的化学教学，是遵循新课程理念和顺应教育改革的必然趋势。《普通高中化学课程标准》指出，要以培养和塑造学生的综合素质为主要目标，这恰好体现了新课改所具有的主动性和民主性的特征。下面，根据自己多年的教学经验，就如何构建有效的高中化学课堂，与大家共同探讨。

一、高中化学课堂目前存在的问题

新课标指出，在化学课堂上，教师要放下高高在上的身份，把学生放在主体地位，与学生建立一种平等和谐的师生关系，让学生与教师共同进行课题的研究和教学方法的改进。但目前仍有很多教师遵循传统的化学教学理念，采用单调、陈旧的教学方式，导致化学课堂缺乏活力。另外，从某种意义上来说，课堂是教师和学生之间互动交流的场所，我们可以通过这个场所实现教师与学生之间知识信息的传递和情感上的交流，但目前化学课堂上仍然存在着师生互动不强的现象，或者只是单方面的情感交流，导致高效的化学课堂无法实现……高中课堂上存在的问题远远不止这些，我们要做的，是制订出解决这些问题的有效策略，保证构建高中化学课堂的有效性工作顺利进行。

二、构建高中化学课堂有效性的具体策略

1.新课标指出，如今的化学课堂应该围绕着自主、合作、探究、创新这一模式进行教学，坚持一切以学生为中心的教学原则。所以，教师应该摒弃传统的教学观念，在课堂上与学生建立一种平等融洽的师生关系，教师在课堂上只是起到对学生的引导作用，引导学生主动地学习化学知识，并且在学习过程中培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。坚持这种学习原则对增进教师与学生之间的感情也有很大的帮助，通过师生之间双向的互动与交流，既能分享彼此的思维和知识，丰富教学内容，又能增进彼此之间的感情，使化学教学实现新的发展。这为有效的高中化学课堂的构建提供了重要的保障。

2.目前创设教学情境广泛应用于各学科的教学当中，因为它不仅可以激发学生强烈的求知欲，调动学生学习的积极性，还可以使学生理论联系实际的能力得到提高。众所周知，化学的学习离不开实验，它是一门以实验为基础的学科。进行实验教学可以提高学生发现问题、解决问题以及探究问题的能力。如果在进行实验教学基础上再加以创设具有趣味性的教学情境，那么就更有利于培养学生对化学学科的兴趣，使化学课堂达到良好的教学效果。例如，在化学课堂中，我们可以在进行实验教学之前先向学生提出与之相关的问题，让学生一边思考一边做实验，做完实验以后让学生对实验的步骤和现象进行总结。我们还可以向学生提问跟化学理念相关的生活现象，使学生把化学知识与现实生活情境有效地结合起来，这样有利于学生对化学知识的掌握。因此，作为化学教师，我们要为学生提供真实的教学情境，激发学生强烈的求知欲，以此激活化学课堂，提高化学课堂的教学效率。

3.如今，传统的教学工具已不能满足教师的教学需求，因此多媒体教学技术开始广泛应用于各学科的教学中，它具有把声音、图像、图形融为一体的优势，能以直观的形象向学生传达出教材的教学内容，所以，多媒体技术的应用既能向学生提供丰富多彩的教学资源，又能极大地调动学生学习的积极性，提高化学课堂的教学质量。例如，在讲人类对原子结构的认识这一章节时，我们可以向学生播放一些原子弹爆炸的视频资料，让学生了解到原子核能的威力是很强大的，如果想研究原子核必须得了解原子和原子核的结构，然后运用多媒体技术向学生展示原子和原子核的结构。这样通过动态的演示不仅加深了学生对知识的理解和记忆，同时还改变了学生对化学学科枯燥乏味的认识，大幅度提升教学质量。

综上所述，构建高中化学课堂的有效性不是一件容易的事。通过与学生建立和谐融洽的师生关系、创设有趣的教学情境、利用多媒体教学技术等都可以促进此目标的实现。当然，在构建有效的高中化学课堂过程中，我们肯定会遇到这样或那样的问题，作为课堂的引导者，我们必须发挥好课堂中的引导作用，制订出解决这些问题的有效策略，使构建高中化学课堂的有效性工作顺利进行。

参考文献：

[1]裴传友，熊言林，张衍利.中学化学教学情景素材.安徽师范大学出版社，2012.

[2]柳若芍，魏培海.走进高中化学教学现场.首都师范大学出版社，2011.

[3]王后雄.新理念化学教学技能训练.北京大学出版社，2009.

[4]郑长龙.化学实验课程与教学论.高等教育出版社，2009.

[5]高海增，王金战.化学是怎样学好的.吉林教育出版社，2011.

（作者单位 福建省晋江市养正中学）