如何提高学生的语文阅读能力

吴万锋

摘 要：阅读是学习之母，阅读是教育之本，阅读能力是学习各门学科的基础能力。阅读教学是语文教学的中心环节，是语文和其他学科知识综合运用的过程，是训练学生阅读能力的重要途径，初中语文阅读教学的重要目标之一就是使学生具有阅读的能力，为他们的终身学习打下基础。如何使语文阅读变得充满快乐，从而提高阅读教学效率呢？下面就这个问题展开讨论。

关键词：激发；兴趣；培养；语感

一、激发学生的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”首先让学生明确阅读教学不是为考试而读，更不是为读而读，是为了学生素质的自我完善与发展而读，让学生用自己的头脑来想，加深理解和体会，受到情感熏陶，享受到审美乐趣，就会产生阅读兴趣。

二、培养阅读语感

针对农村学生阅读少、阅读面窄的现状，培养学生阅读语感应有的放矢，《阅读教材》中的每篇文章都是精挑细选的，教师应把有代表性文章作为例文来教，引导学生把握文体特点、掌握写作技巧、体味作者写作意图，同时推荐一些好书籍，边阅读边做笔记，加强语文实践活动，组织多种比赛（如演讲、辩论），进而提升学生驾驭语言的能力。

三、走出低效率训练模式

叶圣陶先生说：“国文教学目标其一，在养成阅读书籍的习惯，这可使学生终身受益。”学生有了阅读兴趣，其他问题就好解决。

四、要建立阅读教学常规，规范学生阅读行为

著名特级教师魏书生就很重视阅读教学常规的建立，如，规定每个学期开学前学生通读新的语文读本，完成固定的作业，使正确的阅读行为得到重复练习、得到强化、趋于稳定，同时又摒弃那些不合规范的不良阅读行为。

五、重视课内外衔接，增大阅读量

课堂教学仍是培养学生阅读能力的一个重要阵地，教师应多进行课外阅读，扩大其阅读面，提高阅读能力和效率，阅读教学要大胆放下课本，走出教室，把阅览室作为课堂，由重课本到重读本，让书架上的图书、报刊变成阅读教材，引导学生参与社会活动，让学生关注社会，贴近时代。

六、借助多媒体、远程教育进行阅读教学

充分利用现代教学手段激活学生阅读细胞，扩大阅读容量，整合优势资源，改善传统的视听效果，开阔学生视野，开拓思维，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生真正成为阅读的主人。

总之，只要我们不断地研究、探索、善于引导，学生的阅读能力就会提高，阅读教学就真正焕发出旺盛的生命力。

（作者单位 陕西省山阳县高坝店镇第一初级中学）