体育游戏教学之我见

王纯瑞

摘 要：体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。在教学中合理运用，不仅有利于中学生的健康成长，还有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的身体基本活动能力。

关键词：体育游戏；原则；方式；注意事项

一、体育游戏编排的原则

1.锻炼性原则

锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者的年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、

动作难度和活动方式。根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时数及游戏活动的路线等。总之，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短时间内取得较大的锻炼效果。

2.教育性原则

体育游戏具有思想教育的价值，要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中。另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。游戏后的奖惩也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。

3.趣味性原则

趣味性是体育游戏的又一本质特征，为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点、素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。

4.安全性原则

促进学生的身心发展是体育游戏的根本目的。因此，在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故。二看游戏的组织教法是否合理。三看规则制订是否严谨。总之，在保证安全的前提下做好每一个游戏。

5.针对性原则

体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生理、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏才能达到预期的效果。

二、体育游戏的方式

体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏的选择要根据实际情况进行选择，不要为了游戏而游戏，要根据教学内容合理地进行选择，要围绕教学目标来开展。同时，还要考虑学生的身体素质情况和教具的情况，进行趣味性的编排和组织。体育游戏分为一般性游戏和专门性游戏。游戏前教师要告诉学生游戏的规则和惩罚措施，加深学生对游戏的理解。游戏中，教师可积极参与，培养和加深与学生之间的感情，从而提高游戏的效果。

三、体育游戏在选择上应该注意的事项

1.场地的选择：有些游戏需要移动的范围大，因此要选择开阔、平整的场地，尽量避免选择场地湿滑、障碍物多的地方，以防学生摔倒和摔伤。在器械的选择上，应尽量选择没有危害、软硬度适中的器材，以防学生在追、对抗、竞争中造成对身体的伤害。

2.游戏的选择要有所创新，要考虑发展学生身体的灵敏、柔韧、耐力等素质，满足学生对新生事物的求知欲。

3.要充分发挥教师的引导作用，使学生在玩中达到学习的目的，培养学生公平、公正、遵守规则、讲求正义等思想道德修养，从而达到锻炼身心和提高思想道德水平这样一个目的。

体育游戏是一项智力、体力和技术相结合的活动，参加各种各样的游戏既可开发学生的智力，又可以提高学生的身体素质，培养学生的知识技能，同时还能提高和学生之间的合作交流能力，为更好地上好体育课打下坚实的基础。

参考文献：

施志社.怎样组织体育游戏.苏州大学出版社，1997-11.

（作者单位 山东省枣庄市第四中学）