地理教学中的情感教育

张影

摘 要：每一个学生都是一张白纸，用真挚的情感画笔描绘将收获到美丽的风景。每个班级里面都会存在学困生，他们成绩不理想，但这也不是他们心甘情愿的，每个学生内心都是渴望成功的。

关键词：地理教学；用心投入；情感教育

我所工作的学校是新疆独山子第二中学，每个班级最多不会超过40个学生，而且每个教师都配备了多媒体，如此优越的条件在新疆很难得，由于这里是石化城市，基本上都是双职工家庭，学生都是本地的，所以都不用住校，每天往返于学校和家庭之间，这样的学习生活在我看来是非常幸福的，有家庭的呵护、学校的教育。

真正接触到学生，走进二中，我才发现我所带的班级里的学生或多或少由于家庭的优越感，所以并不是特别爱学习，对学习看得并不是特别的重。当然，他们都有自己理想的大学，但是学习过程中自制力表现得相对较差，没有自制力就不会在学习中全心全意地投入，学习效果便会大打折扣，所以在我的课堂上，对于爱说话的学生，我利用在活动课时间将他叫到外面，和他做一次交流，我从简单的谈话开始，上升到他的智商上，他自称自己的智商不错的，记忆力也很好的。我们就做个测试，这里有些英语单词，我们分成两组，每组10个，两组单词的难度上你看可以么，在他同意下，我让他先选择其中一组，让他安安静静地开始记忆，我记录时间，出乎我的意料，10分钟之后，他转向我说：“好了。”聪明如他，果真很准确，接下来我说：“那第二组单词我们换个形式吧，在你背这组单词时你把这个耳机戴上，不管里面是什么声音都不许摘掉。”他顺从地带上了，时间过去了15分钟，他烦躁地说：“老师你故意刁难我吧，太烦了，怎么背啊，多耽误我智商的发挥啊。”听他说出此话，我开始进入正题，让他想想课堂上如果很乱，有同学在制造噪音，对于其他同学以及自身会不会有影响呢，说到这里，他低下了头说：“老师，您不用说了，我明白您的意思了，我知道该怎么做了。”从这次沟通以后，他在课堂上表现得很认真，偶尔课下会来找我，问问他的表现如何，问下不解的习题，我真的很高兴。

每个班级里面都会存在学困生，但是每个学生内心都是渴望成功的。通过我的观察，发现学困生有的是在努力，可总是不尽如人意，学习方法不对，从而产生厌学心理。只要用正确的态度引导他们，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能品尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，他们就体会到学习的快乐。所以，学困生唯有好学、乐学，才能不断上进。因此作为教师的我会多让学困生在学习中有成功的机会。

点点滴滴的体会，使我深刻的理解到了：

教师的行业并不是很了不起的，任何习题，都离不开教师课前细致的分析、详细的备课；

教师的行业并不是很轻松的，任何知识，都是他不断地为自己充电而得到的；

教师的行业虽然有双休，有寒暑假，但是心里多了份对学生的责任，无时无刻都在存在。

今后我的教育之路还很长，但我相信我会一直坚持并激励自己，在教育的征程中只要心中有爱，用真情感投入其中，我相信，我一定会成功！

（作者单位 新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区第二中学）