基础和延伸

谢勤财

摘 要：英语是初中教学内容中最主要的学科之一。近年来，随着英语的实用性越来越广泛，英语不单单再是以一门学问的形式存在，而更多地运用到了现实生活中。那么，在新的形势下，如何开创初中英语教学的新思路，就是每一位英语教师正在思考的问题。以湘教版仁爱英语教材为例，结合在日常教学中的实践与摸索，从几个方面谈了初中英语教学的新思路以及需要转变的方向。

关键词：初中英语：教学实践；新思路；基础和延伸

新课改指出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。本文就是在新课改的要求下，以湘教版仁爱英语为教材，围绕着初中英语教学实践的新思路展开分析，从基础和知识延伸拓展两方面，谈了如何进行初中英语改革的新方向。

一、教学方法的多样性

虽然一直倡导从听、说、读、写四个方面学好英语的理念，但由于受到教学水平或者环境特点的影响，一直都没有实现这一目标。要开辟英语学习的新思路，必须先要从教学方法上改革，根据教学环境和教学能力，采用多种方法，改进教学形式。

1.情感教学

在英语学习中，学生的学习态度和学习情绪决定着英语学习的结果，在课堂上笔者经常会用“good”“perfect”“fantastic”等词，甚至可以对平时较差的学生说：“Youre terrific”来鼓励他们，多与学生沟通，以良好的课堂环境、情感教学可以让学生以轻松的心态来学习英语。

2.多媒体教学

虽然教学条件的不断提升，多媒体辅助教学已经走进了课堂，尤其在英语教学中。打破了传统的灌输式的英语教学模式，形式上更新颖、更生动，内容上更丰富，在七年级下册Unit5 Topic1中内容是How do you usually come to school？在学习一开始，先是出现了几幅画面，走路的、骑车的、坐公交车的，最后终点全是学校，这时再提出问题，问问班上的学生通常是怎样来上学的？课堂让英语教学在多媒体的展示下更鲜活易懂，更能激发学生学习的欲望。

3.情景教学

在英语教学的创新思路中，我们可以根据教学内容的不同，运用创设与之相关的情景，通过实物、图片、情景会话、模拟表演等形式参与教学，如我们在讲到学校建筑School buildings时，在课前准备中，先让学生观察了解到学校现有的建筑，课堂上通过学生讲述自己所看到的学校建筑，或者延伸到希望以后能看到的学校建筑，培养学生的英语表达能力和自主学习的能力。

4.小组教学

英语学习面对面的交流，重复式的运用才能够熟练的掌握，而学校每个班级都最少都有三四十人，一个教师与三四十个学生进行交流的学习，不可能全面地涉及每一名学生。我们可以采用分小组学习的方式，让每个学生都有交流的机会，都有了解自己和别人英语学习状况的机会，并且分小组学习，有利于学生之间你追我赶的良好学习氛围，英语会话更会提高学生英语交际应用的能力。

二、打好基础，是英语学习的根本

教育的改革创新，英语教材的版本也多种多样，我们今天所讲的就是以湘教版的仁爱英语教材为例。整体课程设置十分重视内容的基础性、知识编排的连贯性和系统性，这也是基础薄弱的学生英语学习的根本。

1.词汇的基础

仁爱英语教材中词汇量较大，这对于基础薄弱的学生来讲，是一个难题。在七年级上英语课开始，笔者就要求每位学生都要准备一个英语单词本，将每天学过的单词，或者自己不熟悉的单词都记在上面，进行分类归纳总结，经常性的翻阅记忆，一回生二回熟悉，长久的坚持词汇量必定能够增加很多。丰富熟练的词汇掌握基础走好英语学习的第一步。

2.听说的基础

听说能力训练是英语新课改的重要内容，针对学生读、写至上，听、说能力较弱的特点，可以利用仁爱英语教材中配备的录音带，通过开展听录音复述竞赛以及听录音回答问题等活动培养学生听说能力，近距离地在英语环境中听得懂关于不同话题的谈话内容。

3.阅读的基础

阅读的基础是英语学习的提升的展现。在七年级下册Unit5 Topic3中讲到了我在学校的生活非常有趣，通过对不同时间点你在干什么的问题，阅读中加强对“在什么情况下所用语句的语音语调”的理解。

4.理解的基础

英语中的短文阅读理解分析一直是许多学生头疼的问题，在日常教学中，会根据学生身边的事情，自编一段话，让学生进行阅读理解，如就刚才那个你通常怎样来上学？学生能够更直接地了解文章的大意，经常如此锻炼，阅读和理解力明显比其他班级的学生在这方面的问题上取胜不少。

三、延伸拓展，是提高英语学习的途径

1.第二课堂

第二课堂就是课堂教学的一个延伸，从七年级一开始就坚持让学生每单元学生的内容都要办一张英语小报，自己设计，自己书写，这样在无形中激发学生学习英语的兴趣和创新思维的开发。

2.小组学习

以小组为单位，共同研究学习一项英语知识，一起寻求答案，讲到节日的问候语的知识点时，教师给出问题，让学生去收集所知道的节日问候语都有哪些，用英语怎么讲，让学生通过寻求答案，分组讨论，提高英语的会话和重点的理解能力，培养学生的发现能力和创新能力。

3.借助媒介

鼓励学生通过电视英语节目、英语影片或者网络授课等媒介，练习英语的听力和理解能力，从而提高英语学习的水平。如，新闻频道，现实的新闻，对学生了解不同的语句在背景环境中的用法，以及锻炼学生的英语听力起到很大的帮助。

千里之行始于足下。英语学习不是一朝一夕就能完成的事情，这就需要我们在日常学习中一点一滴的积累。通过以上的教学思路和改革尝试可以看出，英语教学在面向应用化、交际化迈进。同时，针对湘教版仁爱英语教材特点，要从基础上和知识的系统性上下手，还要从课外知识的延伸和补充中汲取力量，才能全面提高学生的英语水平，这也是我们广大英语教师要努力的方向。

参考文献：

[1]赵前昌.谈英语课程资源的开发和利用[J].甘肃教育，2011（04）.

[2]朱美华.浅谈初中英语教学的改革[J].读与写：教育教学刊，2012（11）.

[3]李娟维.英语学习从课堂到课外延伸，培养学生的自主学习能力[J].时代教育：教育教学，2012（06）.

[4]朱浩.浅谈新课标下初中英语课堂教学的拓展[J].新课程：中学，2010（07）.

（作者单位 福建省龙岩市上杭县太拔中学）