高校教学中“钢琴艺术指导”的艺术指导性

朱静

【摘 要】本文就钢琴艺术指导的分类，“钢琴艺术指导”所具备的能力及综合素质等方面，根据作者在工作实践中的深刻体会，针对“钢琴艺术指导”在高校教学中的艺术指导性进行初步评述，希望读者正确认识“钢琴艺术指导”所具备的独特的艺术指导性。

【关键词】钢琴 钢琴艺术指导 具备的能力 综合素质 艺术指导性

所谓“钢琴艺术指导”一词的理解，不仅是指钢琴伴奏，更不单单指独唱或独奏与钢琴的一般结合，而是基于钢琴伴奏形成的一个复杂的学科概念，是一门需要多层次、多修养的综合素质的艺术。

一、钢琴艺术指导的分类

站在多种专业视角上看，“钢琴艺术指导”可大致分为四类，下面来简单介绍一下：

1. 声乐演唱钢琴艺术指导

声乐演唱艺术指导，即我们通常所说的针对声乐演唱者来讲的“钢琴伴奏”。主要分为五线谱正谱伴奏和即兴伴奏两种。但是作为艺术指导（coach），就有着更深的意义：在参与声乐教学活动的同时，指导各配合演唱者进行专业学习和演唱。

2. 器乐演奏钢琴艺术指导

器乐钢琴艺术指导通常是以五线谱的形式出现。一般是比较复杂的伴奏型和节奏型。器乐和钢琴要首先各自以统一的速度大量练习，然后再合作；节奏节拍是器乐和钢琴艺术指导共同的依据，

3. 合唱艺术钢琴艺术指导

合唱中的钢琴艺术指导被誉为“第二指挥”，弹奏者应具备较高的音乐素养，并且需要具备较高的听觉能力与综合能力。高超的读谱能力也是钢琴艺术指导在合唱排练及演出中必不可少的。

4. 舞蹈基训课堂钢琴艺术指导

在我国，钢琴艺术指导在舞蹈艺术中的运用大都是在基训课堂上。舞蹈和钢琴指导是一种相互依存、相互联系、相互补充、相互作用的关系。指导曲目能否与舞蹈匹配，对学生们的舞蹈学习进程及教学效果会产生显著的影响。

二、“钢琴艺术指导”所应具备的能力及综合素质

1. 快速的视奏能力和过硬的钢琴弹奏技术

钢琴艺术指导不仅要弹奏出准确无误的乐谱，更要与演唱（或演奏）者配合得默契，这就需要有扎实的基本功和过硬的钢琴演奏技术，以及快速视奏的能力。只有具备了良好的钢琴弹奏能力，才能在弹奏过程游刃有余、自如发挥。所以快速的视奏能力和过硬的钢琴弹奏技术是钢琴艺术指导必备的能力之一。

2. 掌握相关的专业知识

掌握相关的专业知识，这里从声乐的钢琴艺术指导方面来举例说明。要想做好声乐艺术指导，就要对发声方法有所了解；对歌曲的整体感觉、要表达的思想情感及乐句间呼吸、乐段语歌曲段落间的关系做出整体构思和把握；同时以听觉作为基础，平衡人声和钢琴的音响，使音乐达到和谐、统一。

3. 拥有丰富的舞台经验

一个好的钢琴艺术指导，一定是积累了很多舞台经验的。丰富的舞台经验可以使弹奏者最完美的演绎作品，发挥出最佳的舞台状态，从而调动观众的积极性、观赏性，达到共鸣。

4. 全面的综合素质和高深的个人修为

艺术指导往往承担着把握作品艺术风格、艺术表现、艺术审美等任务。只有具备全面的综合素质才能与合作者默契的配合，完美的发挥，来向观众展示音乐艺术的魅力。而高深的艺术修为则是一个优秀艺术指导的标志。只有具有良好的文学功底和敏锐的艺术审美鉴赏能力，才能与合作者有良好的沟通，才能演绎出具有艺术性的音乐。

三、“钢琴艺术指导”在高校教学中的艺术指导性

1. 音乐艺术性的含义

我们这里提出的音乐教育中的“音乐艺术性”是有它特定含义的， 它不同于音乐美学中音乐形式（音乐的织体结构）的概念， 也不同于音乐学中对音乐结构研究的定义。它包含了两方面的内容： 首先是音乐性， 它体现出来的是学校音乐教育是把音乐作为音乐课的绝对重心； 其次所指的正是音乐中那些能抒发感情、愉悦身心、表达美感的因素， 是学习过程中师生对音乐文化和精神的共同体验。

2. 艺术指导性的含义

所谓“艺术指导性”，其实应该理解为指导艺术行为。钢琴艺术指导在声乐教学中，除了陪衬、辅助和配合声乐演唱完成作品的功能外，更重要的是，优秀的声乐钢琴伴奏作品与优秀的声乐钢琴伴奏者，更能在声乐教学的各个环节中，起到不可替代的艺术指导作用。乐谱本身所具有的艺术指导性，是作曲艺术家在创作过程中所具备的。但二度创作就要与和作者共同努力，方能突显钢琴艺术指导的“艺术指导性”。

3. 高校教学中“钢琴艺术指导”的艺术指导性

在高校音乐专业教学中高校教学中“钢琴艺术指导”这一角色的作用和重要性越来越凸显出来，它所具有的艺术指导性，也逐步成为高校音乐专业教学不可或缺的重要力量，它在教学的过程中的恰当运用，大大提高了音乐专业教学质量；成为高校音乐专业教学中不可或缺的重要角色。

综上所述，本文试论的“钢琴艺术指导”在高校教学中的艺术指导性，如将其充分恰当运用到音乐专业教学过程中，可以大大地提高音乐专业教学质量。期望通过本文，读者能够正确认识钢琴艺术指导所具有的独特的艺术指导性。

【参考文献】

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