浅谈如何上好中职音乐欣赏课

何嫦

【摘 要】我国基础音乐教育在课程改革过程中颁布的《音乐课程标准》给包括中职学校在内的所有学校的音乐课程都带来了新的影响。如今，中职教育也在努力实践素质教育，而音乐欣赏课在中职学校中也逐步成为了学生的必修课程之一，在整个音乐教学中地位极为重要。中职教育也在适应新的形势变化，努力向素质教育过渡，希望以此来提高中职学生的素质修养。

【关键词】基础音乐教育 中职教育 音乐欣赏课

中职学校开展音乐课程教学是极为必要的，一些中职学校将音乐课程作为学生的必修课来进行安排。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育并不是要培养音乐家，应该是先培养人。”如今，社会上更加提倡素质教育，我国的基础音乐教育中也必须面向全体学生，提升所有学生的音乐素养，提升其整体素质。现阶段，我国的音乐教育任务是为了激发所有学生的音乐方面的潜能，并促使其终身发展，使其受益。这就需要教师在中职音乐欣赏教学中，要遵循“以音乐为本”的教学原则，转变教学思维，进行相应的教学创新，充分激发学生的学习兴趣和参与意识，提升学生的创造性和能动性，提高学生的感受与鉴赏，提升其表现与创造以及全面的审美能力等。最终帮助中职学生建立健康正确的审美观，培养其美好的审美情趣和审美意识，最终提高中职学生的审美能力，落实素质教育，提高学生的素养。

一、突出学生的教学主体地位

在中职音乐教育中也应该贯彻“以人为本”的新课程理念。在教学过程中，教师要关心我们的学生，尊重其智力水平和性格差异等，落实对其进行终身教育。在中职音乐欣赏课教学中，教师要及时转变传统教学思维，教学活动和教学内容的设计要围绕中职学生的实际需求而定，要凸显其在教学中的主体地位。通过有效的课堂活动充分调动学生的参与，激发其学习积极性和主动性，最终提升其创新思维能力。在课堂教学中，教师要充分了解并利用所教学生的身心特点和兴趣点等，这样才能对其进行因势利导。在课堂教学过程中，教师要在充分了解教材内容的基础上，结合学生在音乐方面的需求，进而设计教学内容，讲解相应的知识或是问题。同时，也要设计相应的教学活动来引导学生积极地参与，让学生积极地参与，快乐地学习。

教师也要打造和谐、平等课堂，建立新型的师生关系，多与学生进行情感上的交流。在课堂教学中，教师要走下“神坛”，去关注学生的情感变化，去倾听他们的内心世界，和学生进行课堂教学交流，和其共同学习，共同完成教学任务。如在欣赏《卡门序曲》时，我在授课前，为各个学习小组布置了相关预习作业，让学生们通过多种渠道搜集关于歌剧《卡门》的相关知识。同时，我还对学生们进行引导，让其关注歌剧内容以及音乐、舞蹈等。这样，在课堂教学中，我先找各个小组代表进行预习成果展示，并进行相应的讨论。在此基础上引出本课要欣赏的《卡门序曲》，让学生欣赏这美妙、动人的音乐。这样的教学设计，充分凸显了学生这一教学主体，最大限度地调动了学生的学习兴趣和参与意识，开发了学生们的想象力和创造力，有效提高其音乐鉴赏力和音乐表现力等，实现了教学目标。

此外，在中职音乐欣赏课堂教学中，教师也要努力培养学生对美的感受力，要尽量避免生硬等技巧技能性的训练，以及学生实际情况为其营造发现美和创造美的自由空间，激发其热爱美、传播美的热情，实现美学教育。

二、充分激发学生的学习兴趣

兴趣是学生进行学习的最好的老师。在中职音乐欣赏课教学中，教师也要依据学生的实际情况来设计教学内容和教学目标等。教师要转变教学思想，努力丰富课堂教学，尝试多种教学模式，尝试多种教学方法或是教学手段等，以此来激发学生的学习兴趣，提升学生创新思维能力。教师要引导学生正确认识音乐教学和音乐学习，要让学生们认识到音乐和生活的密切联系，让学生们能在生活中寻找、享受音乐，让学生们能在进行音乐学习的过程中联系现实生活等，让学生们在生活中和音乐学习中充满快乐。在中职音乐教学中，教师要努力激发学生对音乐学习的兴趣，进而培养其对音乐的感情，实现对学生的终身教育。

在课堂教学中，教师如果能有效激发学生们的学习兴趣，那么他们就会集中注意力，更为专心和潜心于教师授课或是音乐欣赏，更乐于接受接触到的新知识等，更积极主动地参与教学活动，在老师的指引下完成学习任务。在课堂教学活动中，我们可以通过有效的课堂导入来激发学生们的学习兴趣，如故事导入。在教学柴可夫斯基《如歌的行板》时，我先为学生讲述了其创作轶闻，以此来激发学生们对作曲家加深了解的兴趣，进而整体上讲解了作曲家的身世、创作风格等。之后，进行整体欣赏、分段探索欣赏、完整欣赏等。这样就能让学生容易理解该音乐，获得初步的审美体验。同时，在音乐欣赏课堂教学中，教师也可以将通俗音乐和流行歌曲引入课堂。这样能满足中职学生对音乐欣赏课堂教学方面的需求，还能提高学生们对音乐作品的鉴别力，激发其学习兴趣等。如在音乐欣赏教学中，引入《北京欢迎你》《我爱你，中国》《感恩的心》等，能强化学生的爱国主义情操，进行相应的爱国主义教育，激发并提高学生的学习兴趣，提升其音乐鉴赏力和音乐素养。

此外，作为音乐教师，也要及时尝试新的教学模式，以此来拓展学生想象空间。可以尝试多媒体教学网络辅助教学，为学生创设一个更为丰富的教学情境；还可以创设问题情境，提升学生的问题意识等。

结论

在中职音乐欣赏教学中，教师要遵循“以音乐为本”的教学原则，凸显学生的教学主体地位，进行教学创新，充分激发学生的学习兴趣和参与意识，提升学生的创造性和能动性，提高学生的感受与鉴赏，提升其表现与创造以及全面的审美能力等，最终帮助中职学生建立健康正确的审美观，培养其美好的审美情趣和审美意识，最终提高中职学生的审美能力，落实素质教育。

【参考文献】

[1]张前. 音乐美学教程[M].上海：上海音乐出版社，2002.

[2]冯伯阳.音乐作品欣赏导析[M].长春：吉林教育出版社，2004.