在小学数学教学中渗透“两史一情”教育的途径

祁飞

通过在小学数学教学中渗透“两史一情”的教育方式，既可以帮助学生们更好的了解历史、增长见识，并且还可以使学生们在了解这些历史知识的同时，还可以学习该学的数学知识，这样子不仅没有耽误小学生的数学学习，而且还让小学生在阅读的同时也学得了在数学课堂上该学的知识，既在感兴趣的同时学到了该学的知识，而且也增长了不少见识，实在是一举两得。其实现如今在数学教学中早就已经在不知不觉中掺入了“两史一情”的教育方式，只是没有很具体的去探究罢了，下面就是笔者对于具体如何在小学数学教学中渗透“两史一情”的具体实例和方法，仅供大家参考。

一、在小学数学教学中渗透“两史一情”教育的途径和方法

（一）老师在讲解具体数字的时候要列举到实物，再由实物说到历史

例如老师在给学生们讲解中国的钱的转换的时候，就可以拿出具体的实物来，结合圆、角、分各钱的特点一边介绍，一边讲讲为何要是这样子的含义。例如一元的硬币有两面，一面刻有中国的国徽，学生以后看到中国的国徽就知道是中国的钱币了，在观察一元钱的纸币，纸币的一面画有少数民族的头像，联系每年的全国代表大会让学生们知道我们中国有着五十六个名族是一个多名族的国家，纸币的含义代表着我们名族要团结，一起共同发展，创造国富明强的新中国。再就是年、月、日的教学给学生介绍我国早在春秋时期就已经出现了四分历，是全世界最早出现时间这个概念的国家，比起罗马来都还早了五百年，还有我国元朝时就已经总结出了授时历，大致与今天的公历相同，又比起外国来，又找了三百年。像这样，通过教师结合所需要教学的内容和实物来给学生们讲解知识点，使学生们在学习知识的同时还可以对我国国情和历史有所了解，培养学生的爱国情感。

（二）结合课本上有趣的知识点给学生进行“两情一史”的教学

在数学课本中，有些知识点蕴含着丰富的思想教育内容，老师可以通过这些知识点对学生进行“两史一情”的教育。首先，老师要认真的去挖掘数学课本中有趣的教育素材，例如，乘法口诀的由来，在数学课本中就有记载，在我国二千多年前，人们把口诀刻在竹简上，那时的口诀是从‘九九八十一开始的，所以在当时还有一个说法，也叫‘九九歌，在距今七百多年前人们才把口诀倒过来，从‘一一得一开始学习。

（三）在讲到课本上的一些公式的时候要给学生们讲解公式的由来

每个数学公式的由来都有着一位伟人的不断努力创造与总结而得出的，老师可以更好的结合伟人如何发明的这些数学公式来给学生讲解这些数学公式的由来与运算，使学生更容易理解与记忆。例如，我们现在对于一个圆形的东西的计算公式，包括我们伟大的祖国如今的领土面积大约是960万平方千米，这样算出的面积都是根据圆的面积公式算出的，老师根据面积公式中涉及到哪些值，结合这些值联想到以前的历史，圆的面积中涉及到π的由来，我国早在一千四百多年以前，当时对伟大的数学家祖冲之就精确的計算出π的值在3.1415926和3.1415927之间，这个值是当时世界上对于圆周率最精确的值。教师通过边指导学生好好的阅读课本，而且给学生讲讲数学的发展史，学生通过对教学课本阅读和听课的同时，好好联想以前数学发展的历史，牢固记住所学的知识点和公式，这样子学生知道了我国圆周率、计算工具的发明都比国外早，学生通过阅读课本上一些有趣的数学发展历史不仅对我国五千多年的灿烂文化有了具体的了解而且还培育了学生的名族自豪感。

（四）鼓励学生从实际出发，留心身边事物

通过教导小学生对生活中事物要留心观察，及时的了解社会中发生的一些重大事情，可以更好的促进“两史一情”的教育方式，例如，老师刚给学生上了有关面积和周长的算法之后，给小学生布置家庭作业，让他们仔细的留心一下自己身边的事物，例如，回到家之后算一算自己家的房屋面积，求出人均住房面积，再与以前改革开放前住在那种小房子里面相比，这样能够使学生深刻受到社会主义教育。又如，老师带领学生在学校调查学校的发展状况，从班级数，教室间数，桌椅数，学生人数，教师人数，从少到多，从简单到复杂，把调查得来的数据制成间的统计表格，学生通过对这些数据的统计得出，看到国家为教育事业做出了多大的努力，看到了我国对于教育事业发展的重视。

（五）通过进行一些课堂讨论，鼓励学生向历史上那些伟人学习

在课堂期间，来时应该多组织一些有趣的课堂讨论，旨在激发和鼓励学生们的生科热情，在讨论期间，老师们向学生多将一些关于祖冲之、华罗庚、陈景润等一些伟大科学家的勤奋刻苦的故事，鼓励学生向他们学习，学习这些伟人的勤奋不怕吃苦的创新精神，并且立志为祖国的艰苦创业贡献出自己的一份力量。

（六）在黑板上写下一些关乎国家资源的数字

数学教育注重的是数字教学，学生们在数学课堂上对数字也是最敏感的，老师可以安排当天值日的学生在黑板上写出我国目前取得的一些成就，包括粮食、钢铁、石油等一些能源的产量，让同学们在潜移默化中受到我国正在逐渐壮大的实力受到鼓舞和激励。

以上在数学教学中渗透的“两史一情”的教育方法，不仅结合了现在的教学内容，而且还结合了学生的实际学习与生活，不仅可以再课内进行，还可以再课外进行，既可以通过老师与学生的互动来进行，也可以通过学生自己对数学课本的阅读来进行，为了使得“两史一情”的教育理念发展的更好，老师要在以后的教学生涯中不断的认真总结，创新。争取有一天能够在小学数学教育中渗透“两史一情”的教育再创辉煌。

【作者单位：方城县第一小学 河南】