调动学习积极性完善教学方法

路加荣

识字教学是小学语文教学的一项重要任务，教师应当正确理解领会新课标精神，充分了解和把握学生各年龄阶段的认知特征，遵循教育规律，循序渐进，采用多种形式和方法有效地开展写字教学，引导学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，写出一手“规范、端正、整洁”的 “漂亮”汉字来。

一、培养良好的写字习惯，是学生写好字的前提

课程标准中指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”

1、严要求，培养正确习惯。良好的执笔姿势和书写姿势是写好字的关键。教师可先让学生看写字姿势图，再看一段学生写字的录像，让学生初步了解正确姿势的标准，然后教师示范，学生摹仿，再指名一部分孩子上台表演，其余学生评价来加深印象。在学生练字时，教师要不断巡视，及时提醒、及时纠正。这样一来，不仅督促学生保持正确的写字姿势，还能帮他们逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。

2、多配合，促进习惯养成。要养成良好的“双姿”书写习惯并非容易之事，还需要老师、家长齐抓共管。教师应对学生出现的错误姿势反复抓，抓反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病因。学生养成良好的书写习惯，还需要家长积极配合监督学生作业的质量及写字姿势，与教师齐抓共管。

二、培养浓厚的写字兴趣，是学生写好字的关键

兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。教师就应抓住学生的心理脉搏，多方面引导，努力激发学生的写字兴趣。

1、巧设疑问激发兴趣。教师可巧设疑问，让学生积极发现例字的结构特点及书写注意点，激发学生兴趣。通过设疑释疑，不仅激发了学生的写字热情，而且还使学生掌握了写字技巧。

2、借助故事激发兴趣。借助故事、榜样的力量来激励学生，会收到事半功倍的效果。读了教材故事《怀素写字》后，我激励学生：“你们如果像怀素一样从小认真练字，肯定都能写出一手好字！”老师的期望，使学生个个信心倍增，为学生平时认真写好每一个字奠定了良好的情感基础。

3、举办活动激发兴趣。通过开展各类有针对性的、有意义的活动，激发学生的积极性。如制订作业星级制度、定期举办作业展览活动、成立书法兴趣小组。通过开展各项有意义的书写活动，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在整个班级形成良好的写字氛围。

三、培养正确的写字方法，是学生写好字的重点

1、基本笔画的书写指导。汉字最基本的笔画有八种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成“竖弯”，在书写指导时要及时矫正。

2、笔顺规则的书写指导。每个汉字的书写都有其相应笔画先后顺序。因此，我们在教学中，要重视学生的笔顺规范指导，指导学生把握好书写规律。可以结合具体字例，将这些笔顺规则常挂嘴边，比如一边范写指导就一边提醒该字的笔顺和相应规则，学生在似乎间不经意就明白了。

3、间架结构的书写指导。俗话说“写字没有巧，笔画安排好。”只要把汉字笔画安排匀称，经常细心练习，就能写一手漂亮字。先指导学生仔细观察字帖，让他们写前对范字形成清晰的印象。然后，教师要有计划、有步骤地引导学生看字的笔画，分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，让学生找对后，仔细观察它占多少位置，然后再写，才能让学生养成“整体把握，细致观察”的习惯。

四、开展积极的教学评价，是学生写好字的保证

《语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”在教学中运用多种评价方法激发学生的写字兴趣。

1、即时评价和延迟性评价相结合。在教学中，我对初学和写字基础差的同学，采取及时的口头评价，这是因为他们对自己能否写好字缺乏信心，如果不给予及时鼓励，他们对写字会失去兴趣。同时，写字活动是一个漫长的过程，非一朝一夕可完成，对待那些写字忽然退步的学生，不过早以结论性的评语或行为对待他，允许“伏”下去，相信他一定会“起”上来。

2、自我评价和他人评价相结合。自我评价，就是学生在写字过程中对自己的劳动成果进行评价。在反思中培养了学生对汉字的审美能力，从而学会了赞赏自己，培养了自信心。还可再通过学生互评、教师点评等方式，扩大评价模式。通过学生互评，发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。对于教师点评，每位孩子都有“向师性”，在他们的心里，只有老师对自己的评价才是最至高无上的。教师要善于发现孩子的点滴进步，多给予表扬鼓励，让他们感觉到成功的喜悦。

3、局部性和比较性评价相结合。局部性评价是针对那些才开始从事书法活动，或者是活动中的后进生的，根本目的是不错过学生的每一个亮点，对于学生的每一个成功都予以充分肯定。比较性评价，就是我经常对字写的不错的同学这样说：“写得不错，很有进步，不过比起字帖来还差点”引导他们和字帖比。还让同学们根据写字水平找好对手，如果谁在比赛中输了就得给对手练习本上画一个笑脸。这样既使他们看到自己的成绩，又让他们有追赶的目标，激励他们不断地努力，取得更大的成绩。

总之，只要把握《语文课程标准》精神，在教学中充分调动学生的积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，写字教学就一定会获得成功，学生也一定能写出一笔“规范、端正、整洁”的汉字！

【作者单位：连云港市浦东小学 江苏】