新课程下的教学改革

马霞

在以往的小学语文教学中，虽然我们得到了很大的成就，但是我们无庸置疑，小学语文教学存在着种种弊端，这些弊端严重影响了语文教育的发展。已经到了只有通过改革促进语文教学发展的程度了。但是如何进行改革，该往哪个方向改革，仍然处于讨论的阶段。原来一些简单的问题经过大家众说纷纭，频繁出招，这些年来变得纷繁复杂，让越来越多的教师对语文教学的最初的目都弄不清楚了。我作为一线的教师，清楚地知道很多一线教师对于新课改非常茫然，甚至从事多年语文教育一线的教师都不明白如何在新课程标准的指导下进行教学。这使得更多的教师不得不思考到底应该如何教学了。

一、语文的重要地位

语文在我们的学科体系中具有十分重要的地位。那么我们到底是要强化语文的教学，还是淡化它呢？我们应该从语言课程的本质以及语文教学大纲中语文在各学科中的重要地位来考虑。只有了解了语言教学的本质，才能促使新改成功。语文是学生学习其他各科必须掌握的工作，它是一门非常重要的基础学科。也是人与人之间最重要的交际工作。它具有工具性、传统性和人文性。在了解了语文的真正涵义之后，我们下面将会讨论如何正确地在新课程的标准下进行小学语文教学。

二、问题与对策

1、强调语文的人文性，不能忽略语文是其他学科的基础。

强调语言的人文性，就是要将语文贯穿于人生的信仰、理想、思维方式以及价值取向。它着眼于语文课程对于学生在思想感情方面的熏陶与感染，语文具有很强的文化功能。语文作为在九年义务教育中处于首要的地位，它不仅不会被英语和电脑取代，还会日益发挥着更重要的作用。因为语文是我国几千年文化的结晶，它不仅对中国有很大的影响，对于其他国家而言也具有非常重要的影响。而且随着我国的地位不断提高，中国不断走向世界，很多国家都在学习汉语，这就更加使语文这一学科越发重要。对于计算机技术的发展，虽然计算机越来越重要，但是无论它如何先进，始终不能代替语文本身。语文的人文性和工具性是两个不可分割的主体。我们在对学生进行语文教学的同时绝不能只注重人文性而忽略了其工具性。

2、在讲究课堂教学方法多种形式的时候，不能忽略了教学实务。

新课标更加倡导学生自主、合作、探究的方式进行学习，它贯穿于教学的各个目标之中。但是有些教师不能很好地理解这一标准，出现了一些不正解的理解：

将自主学习换成了放任自流。新课标准中的自主学习主要是让学生化被动为主动，让学生成为学习的主体，积极地加入到语文教学的活动中来。教师在教学的过程中要尊重学生的多样性，喜欢学生去创造，去主动的学习。而且根据不同的学生具有的不同特点，教师要关注学生的个性差异，去鼓励学生不断在知识的领域进行探索。有些教师就胡乱进行所谓的“自主学习”，让学生自己阅读课文，然后提出问题，在小组讨论以后，再让小组具有代表性的成员汇报。这表面上像是发挥了学生自主学习的能力，但是教师往往在这里找不到自己的位置，这种放羊式的教学，会使语堂教学的效率很低，不但浪费了时间，也使学生学不到知识。

2、在教学中表面文章做的过多，致使本末倒置。

有些教师全然不顾语文教育的特点和规律，为了追求所谓的课堂艺术，竟然将语文课变成了艺术课。有的教师为了让学生对事物有感性的认识，竟然在语文课举行足球比赛，学生们倒是把球玩好了，但是在最后的指导过程中，教师比较草率。更多一线的教师要知道，这些花架子式的教学方法并不是整个教学的主体，它们只是辅助手段。

3、课堂过于随意，缺乏秩序。

良好的教学秩序可以促使教学可以顺利地进行。没有规矩，不成方圆。有些教师在讲台上讲课，学生在下面不是小声说话就是在做一些小动作。在学生发言的时候，其他同学并没有在听，各行其是。在开展小组讨论的时候，有些学生声音过大，影响了其他小组的讨论。这些教师认为不限制孩子在课堂上走来走去，自由组合是让孩子自主学习，培养自主意识和能力，可以促进孩子们的个性发展。我认为这完全是对新课标的曲解。新课标强调的是平等，主要是指教师与学生之间的关系。让教师给学生一种安全感，不能打消学生的积极性。这才是新课标的实质。

4、新课标的实施不能一刀切，要因地制宜。

我国一个面积广大的国家，有着众多的口和民族。这就使得我国的地域文化差异较大，所以教师在实施新课标的要求时，要根据所处地方的文化特别采取不同的方法。由于历史原因、乡村和城镇间的经济发展水平不同，使得学生们在信息的接受上有着很大的差异。新课标要求教师在上课的时候可以采用多媒体进行教学。但是对于一些教学环境比较差的学校，他们没有那样的设备进行教学。这就使对于不同地区的孩子的教学在基础设施上就存在着很大的差距。我认为新课标提出的教学理念是符合时代发展的，但是不能一刀切，要因地制宜。每个教师要根据自己学校的特点，再联系学生的具体情况，总结出自己的一套教学方法。而不能盲目地去采用新课标的方法。

三、结束语

对于小学语文的改革，我们还有很长的路要走。虽然在新课标实施的过程中出现了很多问题，但是我们不难发现好的成果还是占主要部分的。作为一线教师，我们应该不断地推进语文教学的改革，提高学生的语文综合素养。

【作者单位：商丘市文化路小学 河南】